Факултет по мултимедийни технологии на образователния портал "Моят университет"

Компютърните науки като наука имат приложен, ориентиран към практиката характер. Именно тази функция ви позволява да прехвърлите ученето от равнината на знанието в равнината на дейност.

Използването на технологии за проекти и казуси при изучаването на компютърни науки е много ефективно. Студент в процеса на работа с материали от случая или по проект за обучение разбира истински процеси и обекти, живее в конкретни ситуации, включва се в проникването дълбоко в явления, процеси и проектирането на нови обекти.

Практическото приложение на натрупаните знания дава възможност за развитие на когнитивните, творческите умения на учениците, способността самостоятелно да конструират своите знания, да се ориентират в информационното пространство. Студентите събират информация сами въз основа на техния житейски опит.

Практиката показва предимствата на изпълнението на такива задачи: висока мотивация, ентусиазъм и интерес на децата, връзка на придобитите знания с реалния живот, идентифициране на лидери, самоконтрол, по-добро затвърждаване на знанията, съзнателна дисциплина.

1. Запознаване със слушателите на майсторския клас

Капитан: Добър ден, уважаеми колеги! Да се ​​запознаем. Ще говоря няколко фрази. Изявления, на кого от вас се вписват, тези излизат в кръг. (Приложение 1. Слайд 2)

2. Изясняване на очакванията и притесненията на аудиторията на майсторския клас (с помощта на AMO "Ladoshka") (Слайд 3)

Участниците се насърчават да кръжат дланта си върху лист хартия. На всеки пръст напишете отговора на въпроса "Какво да очаквам от класа?" След това отговорите се четат на глас.

3. Поставяне на целите и задачите на майсторския клас (Слайдове 4-5)

Цел на класа: Да се ​​създадат условия за формиране на умението за формулиране на ориентирани към практиката задачи

Днес в края на майсторския клас ще можете да:
• обяснете какво са ориентирани към практиката задачи;
• разграничаване на ориентирани към практиката задачи от други видове образователни задачи;
• формулирайте ориентирани към практиката задачи по дадена тема;
• вижте възможностите за използване на ориентирани към практиката задачи във вашите уроци.

4. Първа стъпка. Какво е? (Слайд 6)

Капитан: Първо, нека дефинираме концепцията за това, какво са ориентирани към практиката задачи (изслушайте мненията на присъстващите).

Практически ориентирани задачи: (Слайд 7)
• са интегрирани,
• формират се нови ZUN и се проявяват изключително в дейности.

Капитан: Предлагам ви теми за часове по компютърни науки и различни видове задачи по тези теми. Изберете от предложените задачи тези, които според вас са ориентирани към практиката и обосновават вашата гледна точка (Слайд 8).

Учениците в клас работят в микрогрупи с Приложение 2. След това отговорите се обсъждат от цялата група (Слайдове 9-11)

5. Стъпка втора. Формулирайте по проба (Слайд 12)

Капитан: Предлагам ви няколко теми от курса по компютърни науки. Изпълнете предложената практика ориентирана дейност. Опитайте се да съставите 1-2 ориентирани към практиката задачи за тази тема (Слайд 13).

Обучаваните в клас работят в микрогрупи с приложения 3 - 5. След това отговорите се обсъждат от цялата група (Слайдове 14-16)

6. Стъпка трета. Опитайте, измислете, осмелете се (Слайд 17).

7. Стъпка четвърта. Забавено във времето (Слайдове 19-20).

Капитан: Запознайте се с една от опциите за използване на ориентирани към практиката задачи в класната стая (Урок по информатика с мултимедийна презентация на тема „Обработка на информация“. Приложение 6)

Проектирайте и изнесете урок, като използвате ориентирани към практиката задачи.
Споделете вашите впечатления от промените в представянето на учениците.

8. Стъпка пета. Отражение.
Обобщаване на резултатите от майсторския клас. (Използване на AMO „Ресторант“) (Слайд 21)