Ритъмът като средство за художествено изразяване в творчеството на Марина Цветаева

Градска открита научно-практическа конференция

Ритъмът като средство за художествено изразяване в творчеството на Марина Цветаева

Съдържание

Глава I. Ритъмът като средство за изразителност

Глава II. Анализ на ритмичната организация на стихотворението на М. Цветаева "Ученик"

Глава III. Характеристика на ритмичната организация на лириката на Марина Цветаева

Глава IV. Сравнителни характеристики на ритмичната организация на ранните и късните периоди на Марина Цветаева

Библиография

Въведение

Ритъмът (гр. Rhythmos - пропорционалност, хармония) е измерено редуване на еднакви по големина групи на хармонично движение в метричния стих [1].

Ритъмът е едно от основните средства за организиране на поетична реч. За Марина Цветаева ритъмът е самата същност, самата душа на нейната поезия. Ритъмът се появява в нейното творчество с пряката му цел: той служи като вътрешна форма на поетичната реч, създава движението на стиха, рязко, често до неузнаваемост, обновява поетичния метър. В тази област тя действаше и остана дръзка новаторка, понякога изпадаща в крайности и ексцесии, но в крайна сметка обогатявайки руската поезия на 20-ти век с много щастливи находки. „Не вярвам на стиховете, които текат. Те са разкъсани - да! " - възкликна Цветаева.

Самота, състояние на безнадеждност, психически страдания я доведоха до смърт. Според Н. Забололцки, Н. Клюев, Б. Пилняк, О. Манделщам и много други писатели тя става жертва на тоталитарния режим. Тези, които обичат и разбират М. Цветаева, знаят колко се различават ранните и късните периоди на нейната работа. Личната трагедия определя както избора на теми, така и избора на художествени образи, но промените в ритмичната организация са особено забележими. Това обяснява нашите избор на тема.

Целта на нашата работа - да разкрие особеностите на ритмичната организация на текстовете на Марина Цветаева, които предават емоционалното състояние на нейната лирична героиня.

В съответствие с поставената цел, ние определихме следното задачи:

запознайте се с ритъма като средство за организиране на поетична реч;
изучават анализа на ритмичната организация на определено стихотворение;
изучават характеристиките на ритъма в поетиката на М. Цветаева;
сравнете ритъма на ранния и късния период на творчеството на поета;
обобщават, систематизират изследваната информация и правят изводи.

Глава Аз. Ритъмът като изразно средство

Смислен ли е ритъмът? Да, разбира се, както всички без изключение елементи, които формират художествената система на стихотворението. Но съдържанието му започва от определена точка, без да достигнем до която нямаме основание да говорим за семантика като цяло. Като цяло може да се формулира по следния начин: извън поетичното произведение поетичният метър като цяло е лишен от всякаква смисленост; след като е влязъл в композицията на стихотворението, семантизира се не само размерът, но и всеки друг елемент от „материята” на стиха. И тук размерът става наравно с много други ритмични форми, които ще бъдат разгледани по-долу.

Ритмични форми

Формите на ритъма на поетично произведение са разнообразни, различните му типове. Като цяло всички редовни композиционно значими повторения на словесен и звуков материал са свързани с понятието „поетичен ритъм“. Те включват повторения:

идентични или подобни сричкови групи (тоничен ритъм);
стихове с еднаква дължина (сричкови);
синтактични структури в рамките на една или няколко корелирани стихотворни линии (синтактични);
звуци в края на редовете (рима);
Звучи на различни композиционни места в редовете (вътрешна рима);
Редуването на римувани окончания според позицията на ударената сричка от края на стиха е мъжки и женски, мъжки и дактилен, женски и дактилен (каталектика);
прави паузи вътре и в края на стихове (цезура);
връзката между синтактичната структура на изречението и метричната основа на стиха (интонационен ритъм);
идентични или подобни стихотворни групи - от прости двойки-римувани куплети до сложни моно- и полиметрични конструкции (стропик). [пет]

Този списък обаче не включва всички видове ритъм и поетична творба - тук са посочени само най-важните; други видове могат да се появят в стихотворение с определена структура.

Глава II. Анализ на ритмичната организация на стихотворението на Марина Цветаева "Ученик"

На хълмовете - кръгли и тъмни,

Под гредата - здрав и прашен,

С ботуш - плах и кротък -

Зад наметалото - червено и скъсано.

На пясъците - алчни и ръждясали,

Под гредата - изгаряне и пиене,

С ботуш - плах и кротък -

Зад наметалото - пътека и пътека.

На вълните - свирепи и подути,

Под лъча - гневен и древен,

С ботуш - плах и кротък -

Зад наметалото - лъжа и лъжа.

Стихотворението на Цветаева от цикъла "Ученик" (1921), изградено върху разнообразни повторения от различен тип.

В стихотворението има елементи, които остават непроменени и в трите строфи; има и други, които се променят. Нека напишем - за по-голяма яснота - това нещо по различен начин, като подчертаем графично елементите на инварианта и варианта:

В получената "фигура" изберете инвариантните букви елементи и след това тя ще придобие по-странен вид:

Нека опишем тези ритмични форми, които са отразени в тази схема на повторение:

Ритъмът е тонизиращ. Пред нас е редовното редуване на един крак анапест и два фута (пресечен) дактил, чиято връзка образува всеки стих от дванадесет:
Ритъмът е сричков. Всеки стих е изречение, съдържащо осем срички.

По този начин цялото стихотворение е дванадесеткратно повторение на осемсрични групи.

Ритъмът е синтактичен. Всичките дванадесет стиха са сходни или дори идентично изградени елипсовидни изречения, съдържащи енергийна инверсия. Те се характеризират с отсъствието на субект и предикат, всеки от тях е адвербиална група, разширена поради две определения. Преобразувайки текста, възстановявайки липсващите елементи и нормативния ред на думи, получаваме:

[Той върви] по ... хълмовете, под ... греда, ... ботуш, ... наметало.

С други думи, субектът и предикатът са пропуснати; обстоятелство на място, въведено с предлог под; обстоятелството на начина на действие, въведено от предлога за. За нормативната последователност на тези обстоятелства се изисква още една пермутация:

[Той върви] зад ... наметало, ... ботуш, под ... греда, покрай ... хълмове.

По този начин, в допълнение към инверсията във всеки от сегментите на изречението (което също може да се разглежда като отделни синтагми), има и инверсия от по-висок ред: пермутация на тези сегменти един спрямо друг (съгласно формулата:

4 -3 -2 -1). Ако инверсията на първия ред се повтаря дванадесет пъти, тогава инверсията на втория ред се повтаря три пъти.

Ритъмът е анафоричен. Прилежащ синтаксис, той има независим

значение и се изразява в сходството на началото на трите строфи (По хълмовете ... По пясъците ... По вълните ... - анаформ от първия ред) и идентичността на началото на всички линии, с изключение на първия (Под лъча ... Boot ... Зад наметалото ... - анафора от втори ред).

Ритъмът е интонационен. Всяка от трите строфи е по-скоро изречение от четири части; всеки стих е малко изречение със своя степен на завършеност. Тези четири малки интонационни единства се комбинират три пъти в още по-пълна цялост. Поемата, в своята цялост, е интонационно завършена със звуков и семантичен пръстен (виж параграфи 11 и 12)
Ритъмът на вътрешните паузи. Той се присъединява към тоничните и синтактичните, но има независимо значение: пауза (цезура) след анапестичното стъпало се повтаря дванадесет пъти, отделяйки съществителното от сдвоените определения, обединени от съюза.
Ритъмът на финалните паузи. Те също се повтарят дванадесет пъти и въпреки това всеки четвърти, отбелязващ края на строфата и едновременно изречението, е по-интензивен от другите. Ето защо тук имаме и редовно редуващи се паузи от първи ред (в края на изреченията и строфите) според схемата:

(хоризонталната лента тук означава стих, вертикална - крайна пауза).

Ритъмът на мъжките и женските окончания. Във всичките дванадесет стиха има мъжки завършек пред цензора и женски край преди последната пауза. Ритмичното начало се засилва и подчертава от факта, че и в двата случая има съгласна m в края (вж. Параграф 10).

Очертанията на една от строфите ще изглеждат така (главна буква - женски край, малка буква - мъжки род):

─ ─ m│─ ─ ─ ─ M││

Ритъмът на вътрешните рими. Думите пред цезурата се римуват, със словото на първия стих със съответните думи на първите стихове и на трите строфи, и думите на втория, третия и четвъртия стих помежду им. Схемата за рима е както следва:

abbb│ abbb│ abbb

Ритъмът на финалните алитерации. Във женската клауза на всеки от дванадесетте стиха има съгласна m, която образува не рима, а алитерация. Подчертаната (т.е. втората от края) сричка съдържа различни гласни и тази разлика в дясната страна на стихотворението привлича вниманието, главно поради факта, че противоречи на еднаквостта вляво:

И така, разнообразието се въвежда в това повторение чрез движението на подчертаните гласни от дясната половина: y - s - o - a; a - y - около - e; у-е-о-у. Както можете да видите, само в последната строфа има повторение на удареното y, което образува пръстен, който затваря строфата, подчертавайки крайния й характер. Краят се подчертава особено енергично от факта, че той се вписва от последния стих и от първия, начален стих на стихотворението.

Ритъмът на словесните двойки. Дясната страна на единадесет стиха е двойка прилагателни или причастия в давателно множествено и инструментално единствено число. Фонетично те

обединени от повечето звуци и най-вече от подчертаната гласна. Нека ги прехвърлим от хоризонталния ред във вертикалния (за еднаквост на схематичното изображение):

Тази ритмична схема говори за специален композиционен принцип на нещото: доминиращият гласен звук y, поддържан от съгласните g, l, m. С тези звуци стихотворението започва (от дясната страна):

... кръгли и тъмни (U - g - l _ m)

Завършва с тях:

... лъжа и лъжа (l - g - y - m)

Ритъмът на заключителните стихове на всяка от трите строфи. Страхотен. Как се променя последният стих на всяка от трите строфи. След многократната комбинация "зад наметалото" идва дефиниция от два термина. Нека запишем и трите опции, като ги групираме заедно: