Резултати от нивото на развитие на вниманието на началните ученици - Характеристики на вниманието при ученици на възраст 7-8 години

Резултати от нивото на развитие на вниманието на началните ученици

Такова тестване помага да се опознаят по-добре учениците, още от първи клас, за да се определи нивото на развитие на вниманието при всяко дете, да се откроят децата от „рисковите групи“ - тези, които може да имат проблеми в бъдеще. В края на годината многократната диагностика ви позволява да проследите какви промени са настъпили: кой е започнал да се изправя и кой, напротив, е отпаднал от образователния процес.

където A е показател за точност, E е броят на правилно зачеркнатите знаци, O е броят на липсващите. Ако детето не направи нито една грешка, то неговата точност е равна на една. Ние наричаме този резултат "100% точен".

Анализира се и успехът на класа като цяло, взема се предвид колко редове са успели да направят средно момчетата в класа, в кои редове са допускали по-често грешки, минимален и максимален брой грешки. Ако това е повторно изпитание, тогава се отчита броят на учениците, които са свършили тази работа по-лошо от преди, по-добре или без промени.

За всеки клас се съставя специална таблица с резултатите, получени от всеки ученик. Такива таблици ви позволяват да проследите динамиката на развитието на вниманието на всеки ученик от клас до клас. За индивидуална работа се вземат резултатите на определен ученик и се сравняват с резултатите от целия клас и неговите собствени предишни резултати.

Резултати от тест от втори клас

Резултати от тестове за трети клас

Като цяло, при повторно тестване във всеки клас, около половината от учениците си вършат работата по-добре, а около една четвърт - най-лошото.

Студентът получава своя/нейният проверен формуляр, придружен от лист за обратна връзка. Това ви позволява да се обърнете лично към всяко дете и повишава нивото му на интерес към резултата, учи ви да анализирате самостоятелно грешките си.

Използвайки теста за корекция като пример, може да се установи произходът на трудностите при ученето и да се намерят начини за тяхното преодоляване. Разкриването на особеностите на вниманието на всеки ученик помага да се обяснят неговите неуспехи в класната стая. Например, в урок по математика, Надя беше първата, която разбра как да се реши проблем, предложи да напише решението на черната дъска и толкова бързаше да направи всичко възможно най-скоро, че забрави да запише последното действие . Тестването разкри тенденцията на Надина да бърза към края на работата.

Когато пишете отзиви, фрази като "Браво!", "Добро", "Не е лошо", "Продължавайте така!" Основната препоръка за всички е задължителна проверка на извършеното. По време на устното обсъждане на резултатите вниманието на децата се насочва към ясно изразен модел: тези, които са успели да направят повече реплики, правят повече грешки.

Пример 1 (въз основа на резултатите от първия тест)

Гледан: 5 реда.

Правилата за анулиране не бяха спазени изцяло.

Този брой грешки обикновено се прави от някой, който бърза. Но ти, очевидно, не бързаше. Може би не сте били в състояние да се концентрирате правилно или просто сте били уморени? Проверете всичко внимателно.

Пример 2 (въз основа на резултатите от втория тест)

Прегледани: 5 реда и още 6 знака (последния път беше 8 + 2).

Грешки: 2 (последен път 14).

Точност: 97% (87% за последен път).

Спазваха се правилата за зачеркване.

Много добре. Спряхте да бързате и броят на грешките намаля. Срамно е, че към края на работата ви е по-трудно да задържите вниманието си. Резултат: две обидни грешки. Но можете да бъдете много внимателни: в първите три реда не сте допуснали нито една грешка, а това са трудни редове! Опитайте се да изпълнявате задачи на части, почивайки между тях и редувайки различни дейности. В този случай ще бъдете по-малко уморени, което означава, че ще има по-малко грешки. Също така препоръчвам внимателно да проверите какво сте направили, дори ако задачата изглежда лесна.