Резюме на урок за майсторски клас

Въглеводороди - органични съединения, състоящи се изключително от въглеродни и водородни атоми. Въглеводородите се считат за основни съединения на органичната химия, всички други органични съединения се считат за техни производни.

Тъй като въглеродът има четири валентни електрона, а водородът има един, най-простият въглеводород е метанът (CH4).

При систематизиране на въглеводородите се вземат предвид структурата на въглеродния скелет и видът на връзките, свързващи въглеродните атоми. В зависимост от структурата на въглеродния скелет, въглеводородите се подразделят на ациклични и карбоциклични. В зависимост от множеството въглерод-въглеродни връзки, въглеводородите се подразделят на наситени (алкани) и ненаситени (алкени, алкини, диени). Цикличните въглеводороди се делят на алициклични и ароматни.

Преглед на съдържанието на документа
"Резюме на уроци за майсторски клас"

уроци

Рашидова Зарина Абдулаевна

Работен опит: 9 години

Месторабота: Каргалинская средно училище №1 с ДМЦ, с. Каргали, област Жамбил, област Алмати

Позиция: учител по химия и биология

ПРЕДМЕТ: Природни източници на въглеводороди.

имат първоначална представа за природните източници на въглеводороди и методите за тяхната преработка разглеждат основните природни източници на въглеводороди в светлината на две направления на тяхното използване: като енергийна суровина и основата на химичния синтез.

Образователна: да запознае студентите със състава и свойствата на маслото, методите и продуктите от неговата преработка; консолидиране на знанията за петролните полета; относно състава, свойствата, използването на въглеводороди от различни групи; да покаже на учениците, че природните и свързаните петролни газове, въглищата са не само гориво, но и източник на суровини за химическата промишленост;

консолидиране на знанията за находищата на газ и въглища; за състава и свойствата на въглеводородите, за генетичните връзки между тях

Разработване: Да се ​​формират уменията за самостоятелна работа с образователен материал, развитие на пространственото въображение чрез използване на нови информационни технологии, за подобряване на умствената дейност: способността да се анализират, да се правят заключения, да се планират дейностите ви.

Възпитание дисциплина, позитивно отношение към ученето, интерес към предмета. Формиране на комуникативна компетентност.

учениците трябва да имат първоначално разбиране за природните източници на въглеводороди, състава и свойствата на петрола, методите и продуктите от неговата преработка, да познават използването на въглеводороди от различни групи; че природните и свързаните петролни газове, битуминозните въглища са не само гориво, но и източник на суровини за химическата промишленост;

ЦЕЛЕВАТА АУДИТОРИЯ: 11 "В" клас

МЕТОДИ И ТЕХНИКИ: KM, NP, ICT, OO, ODO.

ОБОРУДВАНЕ: Презентация, учебник по химия 11 клас, автор Н. Н. Нурахметов, допълнителен материал на А4, видео ресурс.

ДИДАКТИЧНИ МАТЕРИАЛИ: учебници по химия за 11 клас.

СЪДЪРЖАНИЕ НА ГЛАВНИЯ КЛАС:

Цел: да накара учениците да работят

2. Обадете се: Мотивация и поставяне на цели

Поздрави и настроение за урока

Разделяне на учениците на групи по стикери

Момчета, знаете как се казва темата на нашия урок.?

Ще задам гатанки и вие сами ще познаете темата на урока:

1) Без него няма да работи, Нито автобус, нито такси, Ракета няма да се издигне. Познайте какво е.

2) Внася топлина в къщите, прави светлина наоколо. Помага за стопяване на стомана, Изработване на бои и емайли. Черно, лъскаво - Истински работник.

3) Тече през тръбата - пече пайове.

Браво, момчета, справихте се с темата на урока. В крайна сметка естествените източници на въглеводороди играят огромна роля в живота ни. Те включват нефт, природен газ, свързан петролен газ и въглища. Нефтът, газът, въглищата са ценни суровини за химическата промишленост.

Настройте се на урока

Разделени на групи и разположени върху стикери

Студентите назовават темата: „Природни източници на въглеводороди“

Формиране на нови знания на учениците за природните източници на въглеводороди

Проверка на усвояването на нови знания.

Проверка на изпълнението

Етап 1, всяка група получава конкретна задача, те учат в групата, съставят референтна схема

Защита на получените резултати и заключения.

Стратегия „Въртележка“, публикуваща работата на учениците на дъската.

Природен газ, свързан петролен газ.

(Стр. 7.1. Страница 138) Учебник клас 11. Допълнителен материал върху листове А4 Природни и свързани петролни газове:

състав, свойства на маслото и продуктите от неговата преработка. P 7.2 стр. 140-146 Масло

Имоти;
основни методи за обработка

Видове горива. Коксуване на въглища P 7.3

Работейки с текст на параграфи и допълнителна литература, съставете плакат

Самостоятелна работа на ученици в групи за изпълнение на задания.

Формулиране на отворени проблемни въпроси.

Всеки ученик дава своя глас за най-точния отговор за всеки въпрос.

Как човешката дейност влияе върху околната среда и последиците от екологични бедствия, както и различни клонове на изследванията на природните ресурси.

Напишете емпиричните и структурни формули на въглеводородите, които съставляват природния газ и свързания с него петролен газ.

Напишете уравненията за реакциите на получаване на сажди, водород, етилен, ацетилен от природен газ.

Отражение. Довършете изреченията:

Доволен ли съм от резултата ...

СПИСЪК НА ИЗПОЛЗВАНИТЕ ЛИТЕРАТУРА И ИНТЕРНЕТ РЕСУРСИ:

Учебник от 11 клас Н.Н. Нурахметов. Презентация на PowerPoint,

Видео ресурси "Природни източници на въглеводороди" "Газ, нефт".

Интернет ресурс на Уикипедия https://www.google.kz, http://physiclib.ru/books/item/f00/s00/z0000008/st033.shtml,

Размисъл „Доволен ли си от резултата“…. урокът, който децата харесаха, може да се види от размисъл - никой не пише, че не е доволен от резултата.

Работейки по тази методология, е необходимо всеки момент от урока да се използва с полза: работа с въпроси, с информация и т.н. всичко това трябва да служи за постигане на една цел: формиране на уменията на учениците да преподават как да учат. Необходимо е време, практика, анализ на грешки, корекция и всичко това изисква търпение и старателна работа, тепърва започвам да тествам стратегиите и подходите, включени в Програмата, въвеждам иновации в обучението и мисля, че ще успея.