Игри за развиване на комуникативни умения при по-големите деца в предучилищна възраст

Комуникацията е от голямо значение за формирането на човешката психика, нейното развитие. Ако от раждането човек бъде лишен от тази възможност да общува, той никога не би станал цивилизован, културно и морално развит гражданин.

Особено важно за психическото развитие на детето е общуването му с възрастните в ранните етапи на онтогенезата. По това време той придобива всичките си човешки, умствени и поведенчески качества изключително чрез комуникация: децата научават какво ще използват през целия си бъдещ живот.

Ако възрастните подкрепят детето през първите шест години, то то се развива много по-бързо. Освен това резултатът от искрената и доброжелателна комуникация между възрастен и дете ще бъде чувството на детето за доверие в света, привързаност към родителите и други близки хора.

Както знаете, най-важните видове комуникация при хората са глаголен и невербален. Невербалната комуникация не включва използването на звукова реч, естествен език. Това е комуникация чрез мимики, жестове и пантомима, чрез директни сензорни, телесни контакти. Благодарение на него човек получава възможност да се развива психологически още преди да е усвоил и да се научи да използва речта.

Невербалната комуникация допринася за развитието и подобряването на комуникативните способности на човека, в резултат на което той става по-способен на междуличностни контакти и отваря по-широки възможности за развитие.

Вербалната комуникация е присъща само на хората и предполага усвояването на език като предпоставка.

Проблемът за формирането на междуличностната комуникация е свързан с липсата на добро развъждане, култура, доброта при отглеждането на дете. Следователно при възпитанието и образователната работа на предучилищните институции е необходимо да се обърне специално внимание точно развитието на междуличностната комуникация на децата. Контактите с връстници са несравнима радост.

Само с връстниците си децата се учат да бъдат равнопоставени, което означава да изграждат специални (лични, делови, оценъчни) взаимоотношения, които не могат да имат с възрастните. Често децата се стремят, но не знаят как да установят контакт, избират подходящи методи за комуникация с връстници, проявяват учтиво, добронамерено отношение към тях, спазват етикет, докато говорят, слушат партньор.

Предлаганите игри, надявам се, ще помогнат на учителите, психолозите и родителите да научат децата на уменията за междуличностна комуникация, да преодолеят страха от срамежливи и нерешителни деца, да развият умения за съвместни дейности, да възпитат доброжелателно отношение един към друг.

Игри за развитие на внимание, интерес към партньор за комуникация

"Кой говори?"

Цел: развиват внимание към партньор, слухово възприятие.

Децата стоят в полукръг. Едното дете е в центъра, с гръб към останалите. Децата му задават въпроси, на които той трябва да отговори, като се позовава на питащия по име. Той трябва да разбере кой е говорил с него. Този, когото детето е разпознало, заема неговото място.

"Познай кой"

Цел: развиват внимание, наблюдение.

Упражнението се изпълнява по двойки. Едно дете (по споразумение) затваря очи, второто сменя мястото с дете от друга двойка. Първият чрез докосване определя кой се е обърнал към него и го нарича. Победител е този, който може да идентифицира нов партньор със затворени очи.

"Желание"

Цел: да развие интерес към комуникационен партньор.

Децата седят в кръг и, подавайки топката („вълшебна пръчка“ или други), изразяват желанията си един на друг. Например: „Пожелавам ви добро настроение“, „Винаги бъдете толкова смели (мили, красиви ...), колкото сте сега“ и т.н.

"Комплименти"

Цел: развиват способността да показват положителни признаци на внимание към връстниците.

"Довършете изречението"

Цел: научете децата да осъзнават своите привързаности, симпатии, интереси, хобита и да говорят за тях.

Децата застават в кръг. Учителят е водачът. Той има топка в ръцете си. Той започва изречението и хвърля топката - детето завършва изречението и връща топката на възрастния:

Любимата ми играчка ...
Моят най-добър приятел….
Любимото ми хоби ....
Любимият ми празник ....
Любимата ми карикатура ....
Любимата ми приказка ...
Любимата ми песен….

Игри за развитие на способността да се свържете, да проведете диалог

„Нежно име“

Цел: развиват способността за осъществяване на контакт, обръщат внимание на връстници.

Децата застават в кръг, предавайки щафетата един на друг (цвете, „вълшебна пръчка“). В същото време те се наричат привързано име (например Танюша, Альонушка, Димуля и др.) Учителят насочва вниманието на децата към нежната интонация.

Темата е зададена от възпитателя (например, за да ви пожелае честит рожден ден, покана за посещение, уговаряне на нещо и т.н.).

„Какво да попитам при среща“

Цел: научете децата да осъществяват контакт.

Децата седят в кръг. Домакинът има щафетно състезание (красива тояга, топка и т.н.). Релето преминава от ръка на ръка. Задачата на играчите е да формулират въпрос, който може да бъде зададен на приятел, когато се срещнат след поздрав, и да му отговорят. Едното дете задава въпрос, другото отговаря („Как си?“ - „Добре.“ „Как вървят нещата?“ - „Нормално“. „Какво ново?“ - „Всичко е същото“ и т.н.). Не можете да повторите въпроса два пъти.

"Въпрос отговор"

Цел: развиват у децата способността да отговарят на въпросите на партньора.

Децата застават в кръг. Един от тях държи топка. След като произнесе отговор-въпрос, играчът хвърля топката на партньора си. Партньорът, като е хванал топката, отговаря на въпроса и го хвърля на друг играч, докато задава собствения си въпрос и т.н. („Какво е вашето настроение?“ - „Радостно.“ „Къде бяхте в неделя?“ - „Отидох на гости с баща си.“ „Каква игра харесвате?.

"Довиждане"

Цел: научете децата да излизат от контакт, използвайки приятелски думи и интонация.

Децата седят в кръг и, предавайки щафетата един на друг, назовават думите, които казват на раздяла (сбогом, до виждане, всичко най-добро, ще се видим отново, щастливо пътуване, лека нощ, до скоро, щастливо и т.н. ). Учителят обръща внимание на факта, че когато се сбогувате, трябва да погледнете партньора си в очите.

Игри за развиване на невербални комуникативни умения

"Както казват частите на тялото"

Цел: преподава невербална комуникация.

Учителят дава на детето различни задачи. Покажи:

както раменете казват „не знам“;
както пръстът казва „Ела тук”;
как краката на капризно дете изискват „искам!“, „дай ми!“;
както главата казва „Да“ и „Не“;
както ръката казва „Седни!“, „Обърни се!“, „Сбогом“.

Останалите деца трябва да познаят какви задачи е дал учителят.

"Зоологическа градина"

Цел: развиват невербална комуникация.

Всеки от участниците си представя, че е животно, птица, риба. Учителят дава 2-3 минути, за да влезе в образа. След това от своя страна всяко дете изобразява това животно чрез движение, навици, поведение, звуци и т.н. Останалите деца предполагат това животно.

"Направете подарък"

Цел: запознайте децата с невербалната комуникация.

Учителят изобразява различни предмети с помощта на жестове и изразителни движения. Човекът, който се е досетил, получава този артикул „като подарък“. След това водещият кани децата да направят подарък един за друг.

"Денят идва, всичко оживява ..."

Цел: развийте изразителността на позите у децата, научете ги да бъдат внимателни.

Лидерът произнася първата половина на началото, всички участници започват да се движат из стаята по хаотичен начин. Когато водещият произнесе втората половина на началото, всички замръзват в странни пози. След това, по избор на водещия, отделни участници „умират“ и по изобретен начин оправдават позата.

"Поздрави без думи"

Цел: развиват способността да използват жест, поза в комуникацията.

Децата са разделени на двойки. Всяка двойка измисля свой собствен начин на поздрав без думи (ръкостискане, размахване, прегръдка, кимване и т.н.).
След това всички се събират в кръг и двойките се редуват, показвайки начина на поздрав.

Игри за развиване на умения за взаимодействие в група

"Робот"

Цел: сплотяване на групата, насърчаване на способността за координиране на взаимодействието.

Децата са разделени на двойки. Едното от децата играе ролята на изобретател, другото на робот. Роботът, търсейки скрит предмет, се движи по посока на изобретателя директно, наляво и т.н. Тогава децата сменят ролите си.

"Ехо"

Цел: научете децата да бъдат отворени за работа с другите, да се подчиняват на общия ритъм на движенията.

Децата реагират на звуците на водещия с приятелско ехо. Например членовете на групата реагират на памука на учителя с приятелски ръкопляскания. Водещият може да подаде други сигнали: поредица от пляскания в определен ритъм, потупване по масата, стената, коленете, щамповане и т.н. Упражнението може да се изпълнява в подгрупа (4-5 души) или с цялата група деца. Когато се извършва в малки подгрупи, едната подгрупа оценява съгласуваността на другата.

"Ръце-крака"

Цел: научете децата ясно да се подчиняват на проста команда; да научи да държи вниманието върху собствената си работа, борба с желанието да повтаря движенията на съседите.

Децата трябва да изпълняват точно прости движения под командата на учителя: например едно пляскане - вдигане на ръцете нагоре, две - изправяне. Ако ръцете вече са вдигнати и звучи едно пляскане, тогава те трябва да бъдат спуснати, а ако децата вече са изправени, тогава трябва да седнат два пляскания. Променяйки последователността и темпото на пляскане, учителят се опитва да събори децата, обучавайки ги да бъдат събрани.

„Задръжте елемента“

Цел: развийте способността да координирате действията с партньор.

Децата са разделени на двойки. Двойките се състезават помежду си. Учителят предлага да държите листче хартия с чела (балон - корем), без да използвате ръцете си, движейки се из груповата стая. Победител е двойката, която държи обекта за по-дълго време.

"Змия"

Цел: развиват умения за групово общуване.

Децата застават едно зад друго и здраво държат човека отпред за раменете или кръста. Първото дете е „главата на змията“, последното е „опашката на змията“. „Змийската глава“ се опитва да хване „опашката“ и след това я избягва. По време на играта водещите се сменят. Следващият път „главата“ става детето, което е изобразило „опашката“ и не е позволило да бъде хванато. Ако го е хванала „главата на змията“, този играч стои в средата. По време на играта можете да използвате музикален съпровод.

Игри за контакт с кожата

"Косове"

Цел: развиват комуникативни умения, възпитават приятелско отношение към връстниците.

Децата са разделени на двойки, повтарят думите и действията след учителя:

Аз съм коса. (Те сочат към себе си.)

А ти си коса. (Посочват партньора си.) Имам нос. (Докосват носа си.)

Имате нос. (Докоснете носа на партньора си.)

Устните ми са сладки. (Докоснете устните им.)

Устните ти са сладки. (Докоснете устните на партньора им.)

Бузите ми са гладки. (Погладете бузите им.)

Бузите ви са гладки. (Поглаждайки бузите на партньора си.)

"Да се присъединим към ръцете, приятели"

Цел: научете децата да усещат докосването на друг човек.

Учителят и децата застават в кръг, на малко разстояние един от друг, с ръце по тялото. Трябва да се хванете за ръце, но не веднага, а на свой ред. Учителят започва. Той предлага ръка на детето до себе си. И едва след като детето усети ръката на възрастен, той дава свободната си ръка на съседа. Постепенно кръгът се затваря.

"Рисуване на гърба"

Цел: развиват чувствителност на кожата и способността да различават тактилни изображения.

Децата са разделени на двойки. Едното дете става първо, другото го следва. Играчът, който стои отзад, рисува изображение (къща, слънце, коледно дърво, стълба, цвете, лодка, снежен човек и др.) На гърба на партньора с показалеца си. Партньорът трябва да определи какво е нарисувано. Тогава децата сменят местата си.

„Поток“

Цел: помогнете на децата да се свържат, да направят емоционално значим избор.

Децата са разделени на случаен принцип по двойки. Двойките се подреждат една след друга, държат се за ръце и вдигат затворените ръце нагоре. Този, който не е имал достатъчно чифт, минава под затворени ръце и избира партньор. Новата двойка застава отзад, а освободеният участник в играта влиза в потока и търси чифт и т.н.

"Ръцете танцуват"

Цел: помогнете на децата да се настроят на другия човек и да отговорят на желанието им да си сътрудничат.

Игралното упражнение се изпълнява по двойки. Необходимо е да докоснете дланите си (по-труден вариант е с показалеца) и, без да отваряте дланите си, да извършвате различни движения на ръце, за да танцувате музика.