Проверена и непроверена ненапрегната гласна в основата на думата. 2 клас
образователна
- да затвърди способността да „вижда” правописа в основата на думата с ненапрегната гласна и да обяснява нейното изписване;
- да може да използва правилото за писане на ненапрегнати гласни в корена, въз основа на алгоритъма;
- повторете предварително научен правопис;
- обогатяват речника на думите на учениците; да насаждат способността да правят обобщения, заключения, основание за отговорите си;
- преподават използването на най-точните думи при изразяване на техните мисли;
развиваща се
- развиват логическо мислене, памет за внимание, когнитивни способности на учениците, развиват правописна бдителност, продължават да работят върху развитието на речта на учениците;
- развиват самоконтрол, взаимна проверка.
Образователна
-
насърчават култура на поведение в урока, точност, независимост, търпение един към друг.
- стимулират интереса към изследваната тема.
Необходимо оборудване и материали: учебници, тетрадки, компютър, проектор, екран, правописен алгоритъм за ненапрегнати гласни в корена на думата и тест за всеки ученик, топка, меч-сабя, картички - картинен речник, аудиозапис на концерта на А. Вивалди „Четирите сезона ”(„ Пролет).
I. Самоопределение за действие.
Момчета, нека приветстваме гостите, дошли на нашия урок днес.
Да се усмихнем един на друг, да пожелаем на всички добро настроение и да започнем урока.
Проверка на писане на номера и работа на дъска.
Skv-rtsy, k-pel, in-spring, ott-pel.
Коя дума е излишна в реда? (Пролет)
Защо? (Прилагателно)
Какво е общото между всички тези думи? (Правопис "неударена гласна")
Нека се опитаме да разберем кои гласни трябва да бъдат вмъкнати вместо пропуски.
Формулирайте темата на днешния ни урок.
Слайд номер 1. Тема на урока.
Какви задачи ще си поставим днес?
Днес в урока отново ще затвърдим уменията си да „виждаме“ правописа в основата на думата с ненапрегната гласна и да обясняваме нейното изписване.
Нека прочетем нашето мото:
Големият успех започва с малко късмет..
Нека направим упражнение, което ще подобри вниманието и речта ви: трябва внимателно да увиете ушите си от горната точка до лоба (3 пъти)
Много добре! Късмет!
Загряване "Да" или "Не".
- В азбуката има 33 букви? (Да).
- Всички риби, живеещи във вода? (Не).
- Всички беззвучни и гласни съгласни образуват ли двойки? (Не).
- Гласната образува ли сричка? (Да).
- Amanita е годна за консумация гъба? (Не).
- Думата миеща мечка има ли 5 звука? (Да)
- Винаги ли се пише „I” след буквата „Ж”? (Да).
II. Актуализация на знанията.
Кой е най-трудният правопис на руски език?
(Ненапрегнатата гласна е най-често срещана: среща се във всички части на речта.
Трябва да знаете добре семантичното значение на думата).
Слайд номер 3. Имайте n_sma s_reta.
- Каква дума в изречение с тайна?
(Тайна. Това е дума в речника).
Каква е неговата тайна? (Не може да се провери чрез стрес, така че трябва да се запомни или провери с речник)
Кой речник може да провери правописа на думите? (В правописния речник).
- Защо се нарича така? (Той проверява правописа).
- Работили сте вкъщи с правописен речник, каква неударена гласна трябва да се напише в думата "тайна"?
(При щракване - буквата "д" се вмъква в думата "тайна";
2) излиза думата „тайна“).
(Децата пишат думата „Тайно.“
Картинен речник. (8 думи). Сега ще запишем няколко лексикални думи, ще наблегнем на неударена гласна, непроверена от стрес.
Врана, азбука, заек, молив, мечка, морков, молив, кученце.
Проверка: деца разменят тетрадки, взаимна проверка.
При щракване - проверете
- Кой написа думите правилно? Много добре!
- Кой греши? Ще трябва да повторите речниковите думи отново.
- Какво трябва да направим, ако сме забравили или не знаем как да напишем дума - коя книга ще ви каже? (Правописен речник).
Слайд номер 5. Правописни речници.
- Каква е тайната, която трябва да знаете, за да намерите дума в речника?
Щракнете. Всички думи са изброени по азбучен ред в речника.
Сцена - диалог. (2 ученика на дъската).
Иля: „Знаете ли, момчета, аз съм в много лошо настроение, защото се скарах с моя приятел Вася. Вчера сложих бележка в пощенската му кутия. Написах му: „Вася, излез вечер да се разхождаш с меч“. (В ръцете на топката).
„Вечерта излизам на двора с меч (момчето има сабя с играчки в ръцете), а Иля казва:
„Защо донесе меча? Ще играем ли футбол? "
Вася: - Ти сам ми каза! (Ядосан, оставя).
Иля. (Озадачен) „Какво не разбра?“
Каква според вас е причината за недоразумението? (Отговори на децата).
Слайд номер 6. Какво правило не може да използва Иля? (Не може да се провери ненапрегната гласна в основата на думата).
Нека да му помогнем.
Коя дума трябва да провери думата с "топка", ако щеше да играе футбол? (Обяснение на ученика - с една дума ... топка)!
При проверка на кликването.
Коя дума трябва да провери думата с "меч", ако децата щяха да се „бият” с мечове. (Обяснение на ученика - с една дума ... меч).
При проверка на кликването.
Изход. Правилото. Как да проверите ненапрегната гласна в основата на думата?
(За да проверите ненаблегната гласна в основата на думата, трябва да изберете еднокоренна дума, в която ненаблегнатата гласна ще бъде подчертана).
Бяхме убедени как поради една неправилно написана буква може да се промени значението не само на думата, но и на цялото изявление.
При кликване се появяват оферти.
Нека отпишем две изречения.
Игрите с топка са не само забавни, но и възнаграждаващи. Те развиват сила, сръчност, око.
Проверете:
- Намерете думи, които съдържат изписването „неударена гласна в корена“. (полезно - полза, Те - той, развива - развитие, сръчност - сръчност, око - око)
- Намерете дума с неударена гласна, непроверен стрес. (Лихва) Напишете тази дума на първия ред на думата "Тайно".
- На какъв друг правопис трябва да обърнете внимание, за да не сгрешите в правописа?
- Обяснете използването на препинателни знаци в изречението.
III. Първично закотвяне.
Да се върнем към изречението с думата "Тайно".
Имам свои тайни.
Запишете, поставете липсващите букви.
С щракване буквата "I" се вмъква в думата "букви".
С щракване буквата "O" се вмъква в думата "собствен".
За какви тайни говорим?
- трябва да знаете правилото за това как се проверява правописа "неударена гласна в корена".
- правописът на лексикалните думи трябва да бъде проверен спрямо правописния речник).
Две жаби в блатото,
Две зелени приятелки
Измихме се рано сутринта,
Натъркаха се с кърпа,
Стъпкащи крака,
Те плеснаха с ръце,
Вдясно вляво се наведе
И се върна.
Ето тайната на здравето -
На всички приятели, фитнес-здравей!
IV. Вторично подсилване, изградено върху развитието на речта на учениците, върху обогатяването на речника.
един. Познайте загадката. (Слухово)
St-yat st-челата са бели,
Носят зелени шапки,
Лятна м-хенати,
Z-възли,
Където няма ст-ят, там вдигат шум.
При щракване - се появява решение - бреза.
-
Децата изписват думи с липсващ правопис. Наблегнете, подчертайте корена.
- При кликване: Проверете, Докажете защо сте вмъкнали тази гласна, а не друга. Стойка, стълбове, зелени, космати, през зимата, те).
- Коя дума с неударена гласна в основата не може да се провери чрез стрес? (Бреза).
- Какви други правила открихме в пъзела? (Капачки, възли -CHK-).
Защо мислиш, че ти зададох загадка за бреза?
Нека си спомним какво знаем за брезата?!
Но това, което знам за бреза.
Тя има едно от дърветата сребристо бял ствол.
След горски пожари брезата расте първо на пепелта.
Хора, животни и птици пият брезов сок с удоволствие.
Хората тъкат кошници и туески от брезова кора.
В Русия винаги са обичали бреза с бял ствол. Наричаха го дървото на щастието. Брезата се смята за символ на нашата Родина.
1) Нека да изберем думата "бреза" сродни думи, изберете корена, подчертайте ненапрегната гласна, непроверена от стреса.
- Какви думи наричаме свързани?
(Ученикът работи на черната дъска, децата работят и помагат, ако е необходима подкрепа).
Бреза - бреза, бреза, бреза, бреза.
ПРОВЕРКА с дъската. Разбор на думи по състав.
2) Нека още веднъж да изясним как да проверяваме неударени гласни в основата на думата.
Имате алгоритъм на бюрата си изписване на неударени гласни в корена. Ще ни бъде много полезно при следващата ни работа.
Нека повторим как да работим с него.
Работа с алгоритъма
Ненапрегната гласна в основата на думата.
Алгоритъм за проверка.
3) (1-во изречение, написано на дъската).
Прочетете първото изречение.
На ръба на p-лентата, теглото-ло sh-flatter с l-точки b-разрези.
Нека назовем липсващия правопис, базиран на ненатоварения алгоритъм за правописна гласна в корена.
Ще проверим от края на изречението.
Кажете ми кой гласен звук, ударен или неударен, живее по-добре?
(Удареният гласен звук живее по-добре - всеки го чува перфектно и правилно пише желаната буква).
Но какво ще кажете за ненатовареното нещастие? (Поставете го в силна позиция, проверете със стрес).
- Нека му помогнем: ще го изложим на стрес и той ще звучи толкова ясно в знак на благодарност, че няма да е трудно да напишете думата правилно.
- Прочетете изречението отново внимателно, запомнете го.
Затворете очи и визуализирайте това изречение.
Напишете изречението по памет.
Това, което сме записали? (Изречение).
Докажете това изречение.
Нека намерим и подчертайте основните членове изречения, определят коя част от речта са изразени.
4. Клика се второто изречение.
Те са заплетени от копринени клони.
Прочетете второто изречение.
Ще ви разкрия тайна. В това изречение има грешка. Всички думи са написани правилно, но тук не се използва една.
- Сега отново ще се научим да заместваме думите с по-точни и изразителни.
- Коя дума според вас трябва да бъде заменена, за да се засили изразителността на изречението. Направете го по-красиво.
- Кой има някакви предположения? Нека да размислим.
"Смесват се копринени клонки ”...
„Объркан“ - тази дума е по-подходяща в разговорната реч, но нашият текст е художествен, което означава, трябва да заменим тази дума с по-красива и изразителна.
Кой знае как? (Клонките могат да се преплитат само помежду си).
(Изтрит от дъската "объркан", се изписва думата "преплетен")
Запишете второто изречение.
Какъв правопис срещнахме в това изречение?
(Те са той, префиксът е между- в думата "преплетени", копринено - коприна, клони - клони).
- Нека словесно добавим няколко изречения към нашите две.
Това, което получихме? (Текст).
При щракване - извеждане на текст.
(Просто искам да се кача до брезата и да седна до нея на хладна сянка. Слушайте как шумолят листата й, притиснете се до гладкия бял ствол).
Докажете, че е текст.
Как мога да го озаглавя?
- Седнете изправени, отпуснете се, усмихнете се. Добре си свършихте работата вкъщи с думата усмивка, като разбрахте нейното значение.
Вижте колко прекрасно изложба на различни усмивки успяхме.
В крайна сметка именно усмивката се превръща в знак за добри отношения между хората.
Владимир Алексеевич Солухин пише, че човек има всичко за себе си: очи - да търси и намира, уста - да абсорбира храната. Нуждаете се от всичко за себе си, освен от усмивка. Нямате нужда от усмивка към себе си, тя е предназначена за другите хора да се чувстват добре с вас.
Нека се усмихнем един на друг и да продължим урока си.
V. Развитие на умения.
Сега нека направим упражнението. Ще ви трябват внимание, памет и способност за фокусиране.
- Думи с два корена, английски
- Православен форум Любезна дума - Преглед на темата - Умирай на Великден
- Православен форум Добра дума - Преглед на темата - Защо Исус е царят на евреите
- Passepartout - какво е това, значение на Passepartout в големия обяснителен речник онлайн
- Рима за думата "звезда" в различни версии