Проект за околния свят (младша група) на тема:
Проект за екологично образование "Насекоми"

Проект за втората младша група

втора младша група

Виноградова Ирина Олеговна.

MBDOU № 26 „Лястовица“, Викса, Нижни Новгородска област, 2017 г.

Участници: възпитатели, деца, родители.

Тип проект: когнитивни изследвания, краткосрочни.

Цел: да се формират представите на децата за насекомите.

1. Дайте представа за разнообразието от насекоми (пеперуда, мравка, пчела, скакалец, водно конче, муха, калинка)

2. Научете се да подчертавате основните признаци на насекомите (шарнирна структура на тялото, шест крака, крила, антени)

3. да се развият умения в изследователска дейност.

4. развиват способността да сравняват, подчертават общи и отличителни черти на насекомите; емоционална отзивчивост;

5. да възпитава любопитство, уважение към живите същества.

Етап 1. Избор на тема.

През лятото децата прекарват голям период от време в разходки. Децата проявяват голям интерес към насекомите, интересно им е да ги гледат. По време на наблюдение и разговори беше установено, че децата знаят много малко за насекомите: те носят име, полза или вреда, защо са необходими. За да се страхуват от безвредни насекоми, някои бягат от страх или ще ги смачкат. Участието на децата в проекта ще позволи да се формира представа за насекоми, ще допринесе за развитието на творчески и търсещи способности.

Децата неочаквано зададоха въпроса: "Кои са насекоми?"

Момчетата мълчаха за кратко и след това започнаха да разсъждават ....

При работа по проекта беше използван „Методът с три въпроса“.

Какво искаме да знаем?

Как можете да намерите отговора?

Насекомите са бръмбар и комар.

Какви са други насекоми?

И има насекоми, които не летят?

Къде живеят насекомите и какво ядат?

Етап 2. Събиране на информация.

Въз основа на системната мрежа и информацията, получена от родители и деца, беше изготвен план за изпълнение на проекта. Групата работеше по планираните насоки и въпроси, които бяха отразени в разговори, ситуативни разговори, мобилни и дидактически игри. Отдадохме много време на четене на художествена литература, изучаване на стихове. Важна роля беше отредена на познавателната дейност и художественото творчество.

Етап 3. Изпълнение на проекта.

За да бъде реализиран проектът, бяха използвани различни видове дейности с деца в следните насоки.

Провеждане на информативни разговори "Насекоми през лятото", "Пеперуда-красавица", "Къде живее пчелата?".

Разглеждане на илюстрации, снимки и снимки на насекоми

Разглеждане на презентацията "Насекоми", "Мравката е малка, да, смела е!"

Дидактически игри: „Какво е излишно“, „Начертайте същия шаблон“, „Изберете дума“, „Пеперуда и клони“

Пешеходно наблюдение на скакалец, пчела, пеперуда, мравки, паяк и др.

Разглеждане и обсъждане на карикатурите „Как мравка бързаше за дома“ (1983 г., „Союзмултфилм“), „Водно конче и мравка“ (1961 г., „Союзмултфилм“)

Четене и наизустяване на стихотворения, детски стихчета за насекоми, разгадаване на загадки. Четене на К. Чуковски „Цокотуха муха“, „Хлебарка“. Изучаване на песента "Скакалец седеше в тревата".

Упражнения за имитация на звуците на насекоми.

Много внимание беше отделено на художественото и естетическо развитие, изучаването на почти всяко ново насекомо беше консолидирано от неговия образ, чрез нанасяне, моделиране, рисуване с бои.

Творчески работилници: апликация "Калинка", рисунка "Пеперуда-красота", моделиране "Здравей, гъсеница!", Апликация (нетрадиционна техника) "Паяк", апликация "Пчела", апликация "Водно конче".

Етап 4. Презентация на проекта.

Консултация за родители "Първа помощ при ухапвания от насекоми"