Процес на социализация
Процесът на социализация - раздел Педагогика, философски и социокултурни основи на педагогиката Основният въпрос на всяка наука е дефиницията на феномена и.
Социализацията като процес, който определя формирането на личността, съдържатой носи в себе си, като че ли, два плана:
един. Комуникативен компонент абсорбира цялото разнообразие от форми и методи за овладяване на езика и речта, други видове комуникация (например-
мерки, компютърен език) и тяхното използване при различни обстоятелства на дейност и комуникация.
3. Поведенчески компонент - това е обширна и разнообразна област наусловия, поведенчески модели, които детето научава: от хигиенни умения, ежедневно поведение до умения в различни видове работа. Croосвен това този компонент включва разработването на различни правила, норми, обичаичайове, табута, които се развиват в процеса на социалното развитие и трябва да се научат в хода на запознаване с културата на дадено общество.
Педагогическата същност на процеса на социализация включва размисълне средства за социализация.В най-общия смисъл това са елементи от околната среда, които имат социализиращ ефект и се проявяват на различни нива:
2. Институциите за социализация трябва да се считат за педагогически инструмент от второ ниво: семейство, училище, общество от връстници, религиозни органи.nizatsii, средства за масова информация.
3. На трето ниво педагогическите средства за социализация са отношенията.
1) Първо, детето вижда възпитателя като представител на определена общност от възрастни, като носител на определен начин на живот. Възрастните, възпитателите, като правило, не контролират тези характеристики на своите прояви; те „работят“ на ниво паралелно педагогическо действие и често влизат в конфликт със собствените си целенасочени действия.
целкато компонент на процеса на социализация не съществува сам по себе си, но като че ли е включен във всички средства за социализация: той е деклариран в образаобразователни и комуникативни форми, изразени в нормативни модели, стереотипи и традиции, представени като стимули и регулатори засправка. В педагогически план разбирането на тази характеристика на целта ссоциализацията помага да влезете в личния план за социализация, да изберетеиндивидуални действия в системата „цел - мотив“, които са обект на възпитание и самообразование.
Всички разгледани компоненти на процеса на социализация са свързани като компоненти на единна педагогическа система.
Фигура: 20. Модел на социализация на детето като педагогическа система
изисквания към субекта и реалния му живот. Коспоред убедителното изказване на Л. И. Анциферова, личността е „човек, който непрекъснато си казва за връзката си с целия свят и във вътрешни полемики с подразбиращи се разговориками твърди, защитава, осъжда, променя, съвършенсамодействащ се "73 .
С други думи, механизмът на процеса на социализация има личен хахарактер и се реализира чрез дейността на индивида. И, както знаете, organizдейност, нейната мотивация, разбиране, преживяване, стимулиране съставляват същността на образованието, което директно показва педагогическия характер на процеса на социализация. Образованието просто допринася за факта, че процесът на социализация от формите на пряко въздействие, от съвместни действия на дедейността на възрастните и децата постепенно стига до самоконтрол на поведението, до собствена инициатива и отговорност на растящото дете.
73 Анциферова Л.И. Към психологията на личността като развиваща се система // Психология на форматадажба и развитие на личността/Отв. изд. Л. И. Анциферова. М., 1981. S. 4.
- Процес на поръчка на дискове XO Verona от САЩ
- Размножаване на гризачи от различни видове - особености на процеса
- Системи за автоматично управление за неутрализиране на отпадъчните води - Наръчник на химика 21
- Процес на производство на печатни платки с филмов фоторезист
- Самообразование в структурата на процеса на формиране на личността