Проблемът за творчеството и съдбата на художника. темата на съвестта в романа на Булгаков "Учителят и Маргарита"

Цел: Да се ​​обобщи проблемът за творчеството и съдбата на художника, темата за съвестта, идентифицирана в романа, разкриваща идеологическата дълбочина на романа; всеобхватно обсъждане на темата, извършване на задълбочен анализ на литературния текст и творческо осмисляне на творбата; подобряване на способността и умението за художествен анализ на текста, устен монолог, диалог; развийте способността да формулирате собствената си гледна точка, да изразявате и аргументирате за нея; задълбочи разбирането на учениците за личността на писателя; образова и развива личната компетентност на учениците; по примера на М. а. Булгаков да възпитава интерес към художествената литература. Оборудване: Портрет на М. а. Булгаков, текстът на романа "Майсторът и Маргарита", илюстрации към романа.

Форма на провеждане: Урок-разговор.

Актуализиране поддържа Разговор на знанието

♦ Как е решен проблемът с моралния избор в романа?

♦ Какво място в системата от образи на романа е отредено на Маргарита?

♦ На кой от героите на романа, написан от майстора, прилича Маргарита в стремежа си да спаси любимия си? Как ще й върне любовта?

♦ Какви фолклорни и литературни аналогии възникват при четенето на страниците на романа, посветени на тази героиня?

Мотивация Образователната Дейности

1. въведението на учителя

Господарят е в много отношения автобиографичен герой. Възрастта му по времето на романа („мъжът е на около тридесет и осем години“) е точно възрастта на Булгаков през май 1929 г. Вестникарската кампания срещу господаря и романът му за Понтий Пилат наподобяват вестникарската кампания срещу Булгаков, когато неговата история "фатални яйца", играе "Дните на Турбините", "Бягай", "Апартаментът на Зойкина",

„Пурпурен остров“ и романът „Бяла гвардия“ вече не се публикуват и не се поставят на сцените на театрите в целия СССР.

Съдбата на майстора се оформя под въздействието на мощни многопосочни сили, всяка от които се опитва да го носи със себе си.

2. аналитичен разговор: темата за творчеството и съдбата на художника в романа

1) Съдбата на Учителя и неговия роман

### Какви са ценностите на писателите в романа?

### В каква обстановка е създаден романът на майстора? Сравнете обзавеждането на стаята на господаря и това на критика Браун. Подкрепете отговора си с пасажи от романа.

### Какво е значението на м. А. Булгаков в думата "господар"?

### какво прави капитана и м. а. Булгаков?

### какво е общото между капитана и Йешуа? Каква е разликата между техните позиции?

### какво счупи господаря? Как нечовешките обстоятелства от живота му са повлияли на героя?

### Как майсторът стига до клиника Стравински?

### Какво символично значение има м. А. Булгаков в образа на клиниката?

### Каква е присъдата за капитана? Как да го обясня? Защо господарят не го предизвика?

### Какви са изискванията на м. А. Булгаков на човек?

### Как романът решава проблема с човешката отговорност?

### Как е разрешен в историята на Фрида?

### Каква е целта на капитана? Как е изобразен мира, даден на майстора?

### какво е творчество, според М. а. Булгаков?

### Как можете да разберете думите на Воланд: "ръкописите не горят ..."?

### Как звучи темата за безсмъртието в съдбата на господаря?

Учител по генерализация

- По божествена воля неизвестен служител на музея е надарен с талант за писане, което го прави майстор. работейки върху работата си за „жестокия пети прокуратор на Юдея, конникът на Понтийски Пилат“, господарят по този начин изпълнява Божия завет. Но той живее в свят, в който са зли, вулгарни, глупави нищини

Те дойдоха на власт, където според отличното определение на Булгаков „каквото хванеш, няма нищо“. В този свят божественият дар на господар е забранен като нещо много опасно. господар е човек, който не е създаден за ожесточената борба, на която обществото го осъжда. Той не разбира, че след като е станал писател, той се превръща в съперник на Брас-Берлиозите, посредствеността и демагозите, които са завзели „литературното поле“ и го смятат за законно хранилище, своето владение. Те са посредствени и затова мразят всеки талантлив състезател. Те са опортюнисти и негодници и следователно човек, който е вътрешно свободен, човек, който казва това, което мисли, предизвиква у тях страшен гняв. И се опитват да го унищожат. Това е съвсем естествено и не може да бъде по друг начин, но майсторът не разбира това. Той не е готов за това. Омразата и гневът на тези хора го потискат. Към това се добавя чувството на безнадеждност, безполезност на работата му, на романа му. И господарят се отчая, счупи.

Майсторът беше единственият човек в Москва, който избра правилния творчески път. Той реши да служи на великото, божествено изкуство, той не пише по поръчка, за „какво е възможно“. Но неговата неспособност и слабост не можеха да не повлияят на идеалите му. Не е изненадващо, че господарят, чувствайки своята безнадеждност и безполезност, по собствено желание идва в клиниката за психично болни.

Възниква въпросът: можеше ли главният герой да действа по различен начин? Разбира се, че можеше. господарят може да продължи борбата си или ако сам отхвърли романа си, може да намери друга цел в живота. Постъпката му само засили психическите страдания както на него самия, така и на маргаритата. Той мразеше и романа, и себе си.

Ролята на майстора в романа е двусмислена: той остава вътрешно верен на себе си, но в същото време няма сили да твори на земята, измамно се съгласява или упорито се съпротивлява на съществуващия обществен морал, работата му е лишена от компромиси, следователно той „не заслужава светлина, а заслужава мир“ ... И именно Воланд и неговата свита възстановяват справедливостта на господаря, правейки ръкописите му „неизгорящи“. И това свидетелства, според М. а. Булгаков, че само истинското творчество е безсмъртно!

2) Съдбата на Иван Бездомни

### За какво спорят Воланд и Берлиоз в гл. един? какво е причинило обжалването

По подобна тема? ### Защо Берлиоз и Иван Бездомни не разбират Воланд? ### Какво беше "седмото доказателство"?

### Какво се случи с Иван Бездомни, който гонеше Воланд?

### Както е описано от М. а. Къщата на Булгаков, къде е масолитът? Прочетете това описание изразително на глас.

### Какви проблеми заемат членовете на Massolit?

### Как се държеше Иван Бездомни в ресторанта? Както по-късно той описа Рюхин?

### Какви мисли се събудиха в Риухин под влиянието на думите на Бездомни?