Познание, Животните на север

GCD резюме с TRIZ елемент в подготвителната група

Време за организиране:
Възпитател (с плик в ръка): Днес получихме писмо. Четене на писмото: „Здравейте, момчета. Живея на север, тук е много интересно, всичко е бяло, красиво, лъскаво, студено. Наистина искам да се сприятеля с теб. Чух, че много се забавлявахте там, знаете много игри, правите много. Елате, научете ме на всичко и ще познаете името ми, ако вземете от всяка дума по първия звук. Ще се видим "(
слайд 1)

Педагог:
Кой е написал това писмо?
Децата разпознават първите звуци в думи по картинки: желязо, мишка, ключ, диня. Оказва се - "UMKA"
II. Главна част.

Педагог:
Момчета, искате ли да посетите мечката Умка?
Деца:
Да ....
Педагог:
Имам необичаен обект, той може да ни отведе до всяко място на нашата планета. Какво е? Момчета, кой от вас знае какво е глобус?
Деца:
Глобусът е умален модел на нашата планета.
Педагог:
Да, в космоса може да се разглежда като огромно синьо топче.Умка живее в далечния север. Там е много студено, за да не замръзне, ще облечем топли шапки, кожуси, ръкавици, шалове, филцови ботуши. (Децата имитират движение). Сега сме готови, нека всички да кажем вълшебните думи заедно:
"Обърнахме земното кълбо, оказахме се на север".
На екрана се появява слайд
(слайд 2)

Педагог:
Момчета, приключихме с вас в далечния север. О, Умка ни среща, но той не е такъв! Вижте, това са някакви животни. И за да разберете какви животни са те, трябва да отгатнете загадки.
„Познай загадка“
Далечен север. Океан. Сега виелици, после виелица. ... ... Но при всяко лошо време Той се гмурка смело във водата. Плува бързо, веселя се. Той не се страхува от студено време, В края на краищата, подкожните мазнини надеждно го предпазват от тях. Той е голям любител на рибите. Формата на тялото е подобна на бучка. Да бъде във водата цял ден И името му е ...
(Тюлен)

Педагог:
Как се досетихте, че това е печат?
Деца:
Плува бързо. Любител на рибите. Сръчно малко животно Живее в суровия Север. Палтото му блести като коприна, Като цвета на лъскава козина. И нека ловуват за него, За скъпоценната му кожа, Той е внимателен, не мързелив, пъргав, хитър, пъргав.
(Полярна лисица)

Педагог:
Как се досетихте, че загадката за арктическата лисица?
Деца:
скъпоценна кожа; малко, сръчно животно. Кажете ми, момчета, кой не познава Животното, което живее край студената вода? Червената книга го защитава. Домът му е там, където цари лед. Зъбите понякога при движение - помагат, Тежки перки на тялото носят. Когато ледът се разтопи дори малко, тези Животни ще доплуват до бреговете от водата. Те почиват на студения пясък, отглеждат бебета в слабата хлебарка. Ще капят морски мекотели от пясъка И ще се ловят риби - това е храна за ...
(моржове)

Педагог:
Откъде знаеш, че загадката на моржа?

Деца:
Зъби; тежко тяло В Арктика няма брези или осини- На голяма ледена плоча дремеше От студената вълна пази гърба му, В полярна нощ чакаше слънцето. Цветът на козината му е същият като този на снега, така че никой в ​​снега да не забележи. Шест месеца под него тъмно небе, И има много малко слънчеви дни в годината. Моржовете и тюлените се страхуват от него, Той лови риба в студена вода, През студената зима той не е мързелив - Той трябва да се грижи за вкусна храна.
(Полярна мечка)

Педагог:
Как познахте, че това е бяла мечка?
Деца:
вълна като сняг; моржовете и тюлените се страхуват от него. Важен джентълмен се разхожда сред ледените плочи в Антарктида. Той е облечен в черно палто, крило вместо ръце. Въпреки че около врата ми има бяла вратовръзка, имам перки на краката си. Познахте господаря, важната птица.

(Пингвин)

Педагог:
Как се досетихте, че загадката за пингвина?

Деца:
Черно палто, бяла вратовръзка около врата; плавници по краката. Този обитател през цялата година живее само на север. Той има разклонени рога и тънки крака. И на краката на тези копита, звярът е добър, а не ядосан. Цял ден дъвче мъх. Това е северно ... (
елени
).
Педагог:
И както се досещате, северните елени?
Деца:
разклонени рога; стройни крака; копита на краката.
Педагог:
Момчета, как можете да наречете тези животни с една дума.
Деца:
Животни на север (северни животни, животни от студени страни).
„Назовете го с една дума“

Педагог:
Момчета, нека разкажем на Умка за животните, какви са те. (обръща се към всяко дете) -Бели лапи на бяла мечка, какъв е той? (дебелоног) -Ако той има черен нос, какъв е той? (черен нос) -Селените имат дълги рога, нали? (дългорог) -А ако има бързи крака? Какво е той? (флот-крак) -Уолръс има остри зъби, какъв е той? (остър зъб) -Тюленът има дебела кожа, какво е това? (дебелокожи) - пингвинът има остър клюн, какво е това? (остроок) - И ако той има черни крила, какъв е той? (чернокрила) - Арктическата лисица има дълга опашка, какво е това? (с дълги опашки) - А ако има къси крака, значи? (късокрак).
„Намери грешката“ (работа с карти) (слайдове 3, 4)

Педагог:
Момчета, вижте, Умка много се опита да направи нещо сам и всичко се обърка. Тюленът има малко дете, ... Съгласни ли сте с него? Трябва да му помогнем, да намерим и
Коригирайте грешките
(към музиката).
Свържете с линии възрастно животно и неговото дете (близо до масата).
Педагог:
Да видим дали бихте могли да поправите грешките на Умка. (децата наричат ​​северното животно - дете)
Педагог:
Каня ви да играете.
Физика: "Животните на север"
По ледената пустиня Ходете бавно в кръг, имитирайки движенията Мечката върви, Зад нея мечетата Бърза напред. Пукащият мраз е жесток, Ръцете се прегръщат. Снег и лед навсякъде, завои встрани. В студената ледена дупка моржът плува зад тюлена. Плувни движения с ръце. Елените тичат, бързат Тичат на място с повдигнати колене. Те едва виждат пътеката Над тях тихо кръгове Обърнете се с вдигнати ръце. Полярни сови
и.

„На кого принадлежи това?“
(на дъската има снимки на северни животни)
Педагог:
Момчета, Умка се заинтересува от снимането на северни животни. Той направи много снимки и вижте какво е направил. Да не разбираш нищо. Нека му помогнем да разбере снимките, да открие на кое животно, коя част от тялото принадлежи. (децата прикрепят част от тялото му към дъската, под животното)
„Направете предложение за снимката“

(създаване на изречения въз основа на картинки с предлози)

Педагог:
Момчета, бихте ли искали сами да снимате животните. Нека си представим, че имаме камери в ръцете си. И направете снимка.
- Сега нека видим какви снимки имате и ще ви разкажем за това.
(пързалка

4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13)
И за да направим изреченията красиви, ще ги съставим с предлози (с малки думи). Погледнете първата снимка; направи изречение с предлог
ОТНОСНО.
Втора снимка с предлог
ПРЕЗ.
3-ти с малка дума
С.
4-ти с предлог
V, PO.
5-ти ... 6-ти с предлог
НА.
7-ми с предлог
НА ЧАСТ.
8-ми - ... 9-ти -
НА.
10-ти -
ПОД.

Педагог:
Момчета, имате прекрасни снимки и предложения за тях.
(слайд 15)

Педагог:
Не забравяйте, че в писмо Умка поиска да го научи на всичко. Ти си го научил. Сега нека го научим да играе.
TRIZ игра "Teremok".
Читател: На леда има малка кула, която не е нито ниска, нито висока. Морж пълзи по ледена плоча, вижда, че има малка кула, той се е настанил в нея. Тюлен плува до ледената покривка, чука. Печат: Кой живее в малката къща, кой живее в ниската? Това съм аз - Моржът. А ти кой си? И аз съм тюлен, позволете ми да живея с вас. Пусни ме, ако ми кажеш как приличам на теб. И аз като теб имам перки. Започнаха да живеят заедно и т.н.
Педагог:
Браво момчета. Умка се чуди дали ви е харесало посещението му?
Деца:
Да.
Педагог:
Видяхте много животни, а сега нека си припомним какви интересни и нови неща научихте за животните на Север. (детски отговори)
Педагог:
Момчета, научихте ли Умка да свири? (Да). Умка беше забавна и интересна с теб. Но е време да се приберем. Сбогом, Умка! (учителят върти земното кълбо)
Педагог:
Въртяха земното кълбо и се озовахме в групата. Довиждане!

Общоруско педагогическо списание "POZNANIE". Удостоверение за регистрация на средства за масова информация EL No. FS 77 - 65177.
ИЗДАДАН ОТ ФЕДЕРАЛНАТА СЛУЖБА ЗА НАДЗОР В СФЕРАТА НА КОМУНИКАЦИИ, ИНФОРМАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ И МАСОВИ КОМУНИКАЦИИ.