Конспект на урок по дизайн, ръчен труд (старша група) по темата:
Конспект на урока по дизайн "Феята"

Конспект на урока по дизайн "Феята"

Конспект на урока по дизайн "Феята"

Интеграция обр. регион: "Социално и комуникативно развитие", "Когнитивно развитие", "Развитие на речта", "физическо развитие", "художествено и естетическо развитие".

Задачи на програмата. Укрепване на способността за изграждане на приказна къща в съответствие с концепцията, самостоятелно изберете необходимия строителен материал: плочи с различни форми и размери, пръти, цилиндри, конуси и др. по размер и дизайн. Укрепване на способността да се подчертават основните части и характерни детайли на конструкциите, използвайте способността да планирате процеса на създаване на приказна къща.

Подкрепете творческо отразяване на резултатите от познанието в продуктите на детската дейност. Обърнете внимание на децата към приликите на приказни къщи (цвят, декорации - декор и др.). Развийте умения за наблюдение, научете внимателно да изследвате къщите, да забелязвате техните характерни черти, разнообразие от пропорции, дизайни, декоративни детайли.

Продължавайте да развивате речта като средство за комуникация. Научете се да изграждате твърдения, насърчавайте опитите да изразявате своята гледна точка, съгласие и несъгласие с отговора на приятел. Да формира способността да бъдете приятелски и честни по отношение на връстниците, да гледате събеседника в разговор, да говорите любезно, да не прекъсвате говорещия и да не прекъсвате разговора, ако не е приключил, за да избегнете груб тон в комуникация. Научете се да слушате внимателно и с интерес стихотворението. Насърчавайте използването на фолклор в речта (пословици, поговорки, детски стихчета и др.)

Да се ​​развиват монологични форми на речта, да се стимулира речевото творчество на децата. Да формира способността да композира малки истории от творчески характер по тема, предложена от учителя (по план).

За запознаване с народни игри, упражнения в ходене в кръг, джогинг.

Планирани резултати. Детето проявява постоянен интерес към различни видове детски дейности: строителство, игра. Проявява креативност и независимост в хода на дейностите, демонстрира добро ниво на техническа грамотност; се стреми към качествено изпълнение на работата, към положителна оценка на резултата от възрастни. Детето е позитивно настроено към другите, охотно общува с учителя и връстниците си, ръководи се от добре познатите общоприети норми и правила на поведение в контакти с възрастни и връстници. Инициативни и независими в измислянето на приказки, истории.

Предварителна работа. Четене на приказки, разглеждане на илюстрации в книги с деца, подчертаване на характеристиките на приказни къщи: структура, цвят, дизайн, декорация. Изграждане на едноетажни и многоетажни къщи от деца, рисуване на приказни къщи. Запознаване на децата с пословици за работа, приятелство, книги, помощ в разбирането на тяхното значение.

Техники на работа. Разглеждане на картини, игрово упражнение „Премахни ненужното“, обсъждане на начини за извършване на работа, инструкции, самостоятелно извършване на действия от деца, помощ, разглеждане на детска работа, въпроси, напомняне, съвет, игра с сграда, насърчение, художествена дума . Съставяне на творческа история.

Оборудване и материали. Раздаващи материали - малки и големи строителни материали с различни цветове в достатъчни количества.

Педагог. "Притчи са кратки, но в тях има цели книги на ума." Вече говорихме за пословици и поговорки. Вече знаете поговорките за работа, приятелство, книги. Какви пословици и поговорки за книгите знаете?

Момчетата произнасят познати пословици и поговорки, възрастен помага на децата да разкрият значението им.

Педагог. Чуйте още една поговорка: „Книгата не е самолет, но ще ви отведе далеч“. Какво ни казва тази поговорка? (Книгата може да разкаже за местата, където никога не сте били: „отвеждайте в далечни страни“, просто трябва да я прочетете и да разгледате снимките и илюстрациите.)

Момчета, чуйте какво казва поетът Сергей Михалков за книгата.

Учителят чете откъс от стихотворението на С. Михалков „Песен на младите читатели“.

Във всяка къща, във всяка хижа -

В градовете и в провинцията -

Държи книга на масата.

Ние сме приятелски настроени към печатаната дума.

Ако не беше той,

Нито старото, нито новото

Не бихме знаели нищо!

Как казва Сергей Михалков в стихотворение за какво може да разкаже книгата? (Можете да научите както за старото, така и за новото от книгите.)

Чуйте поговорката, която ни казва, че от книгите научаваме много, придобиваме знания: „Който чете много, той знае много“.

На златната веранда седеше:

Цар, принц, цар, принц,

Кой ще бъдеш?

Излезте бързо (говорете),

Не отлагайте мили и честни хора!

Играта "Слънце". Децата застават в кръг. „Слънцето“ стои в средата на кръга, всички пеят:

Изгаряне, слънце, по-ярко!

Лятото ще бъде по-горещо,

Първите две реплики вървят в кръгъл танц, на следващите два се обръщат един към друг, прекланят се, след това се приближават до „Слънцето“, там пише: „Горещо!“ - и настига децата. След като настигне играча, докосва го, детето замръзва и напуска играта.

  1. Събуждане на интерес и поставяне на цел.

Педагог. С какви думи обикновено започват приказките? („В определено царство, в тридесет и десетата държава, те живееха ...“). Точно така, "живях-бях". Къде живееш? (В къщи ...) Приказни герои трябва да имат приказни къщи! Днес ще построим къщи за приказни герои.

  1. Обсъждане на начина за приключване на работата.

Педагог. За да можем да построим страхотни къщи, трябва да знаем как всички къщи си приличат - и приказни, и обикновени, а не приказни?

Всички къщи имат обща конструкция и части: фундамент, стени, прозорци, покрив, врати. Какво прави приказните къщи различни от всички останали? (Необичайно оформени стени, прозорци, покриви, врати, декорации, ярки цветове на къщи ...)

Вече разгледахме приказни къщи. Мисля, че всеки от вас е измислил своя собствена приказна къща и е решил какъв строителен материал и какъв цвят ви е необходим.

  1. Осигуряване на последователността на работа.

Педагог. Как да започнете да строите къща? (От фондацията). Какво ще направите, след като построите стените? (Покрив). Кога ще украсите къщите? (Отговори на децата) .

Педагог. НЕ забравяйте, че строим страхотни домове. Изберете строителен материал в такива цветове, че къщата да е светла, цветна. Не забравяйте какви части има къщата. Решете къде и как изграждате врати, как да украсите дома си.

По време на строителството може да се възпроизвежда музика.

В процеса на извършване на работа от деца, учителят помага при избора на строителен материал, избора на неговия цвят. Учителят ви напомня какви компоненти има къщата и какво отличава приказната къща от обикновената.

Възрастен предлага да помисли какво може да се добави, да украси сградата.

При разглеждане на приказни къщи учителят насочва вниманието на децата към проявата на творчество в сградите, отбелязва особеностите на декорацията и цветовата схема на конструкциите, необичайната форма на стените, прозорците, покрива, верандата и разнообразието от използвани строителни материали.

  1. Съставяне на творческа история.

Педагог. Колко приказни къщи сте построили? Много добре! Такива красиви приказни къщи не могат да бъдат празни.

Сградите остават в групата няколко дни. Периодично възрастен организира техния преглед и продължава да работи по изготвянето на творчески истории за обитателите на приказни къщи.

Педагог. Момчета, какво правехме днес? Какво ти хареса най-много?

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Резюме на строителни уроци "Малки къщички за животни", "Весела улица", "Изграждане на различни сгради", ролева игра с елементи на конструкцията Ние сме грижовни майки и бащи! ".

Цел: Да разкрие знанията на децата по програмата „Дъга“ раздел: приложение.

Тема: „Плодове и зеленчуци“ „Къща за червей“ „Цели и задачи“ образователна:  продължават да запознават децата с техниката на изображението;  изясняване и разширяване на представите на децата за зеленчуци и плодове; .

Резюме на урок за страховити деца - подготвителни групи от отпадъчен материал (памучни тампони).

Резюме на GCD за рисуване в старшата група.