Педагогическо развитие

Формиране на читателска култура, интерес и

нужди от четене на книги чрез детски и съвместни

дейност. (От трудов опит).

Стойността на книгата в човешкия живот е огромна. Не напразно го наричат ​​източник

знания. Книгата дава възможност да се предполага, „фантазира“. Тя преподава

отразява, развива креативност, креативност, умение

мисли за себе си. Художествената литература служи на могъщите,

ефикасни средства за умствено, морално и естетическо

отглеждането на деца, това оказва огромно влияние върху развитието и

обогатяване на детската реч. Много е важно да се формира читателския

култура, насърчаване на любовта и интереса към книгата. С. Я. Маршак смята за главен

задачата на възрастните да открият в детето „таланта на читателя“.

Работейки с деца, установих факта, че те не се интересуват от слушане на приказки и

преглед на илюстрации. Те са по-склонни да гледат карикатури.

с неразбираеми трансформиращи се животни и докато родителите са щастливи, но

понякога са трогнати от това как детето обича компютъра и как може да го направи

наслади се. Някои родители твърдят, че децата им знаят много

показа, че това не е така - децата не могат да преразкажат напълно повече от едно

Според нас проблемът беше в липсата на система за работа по

формиране на читателска култура, интерес и нужда от четене на книги

при деца в предучилищна възраст, което води до намаляване на емоционалните

отговор и положително отношение към книгата. Това се дължи и на факта, че

възрастните четат малко и не придават голямо значение на въздействието на четенето на книги

върху интелектуалното и морално развитие на децата.

Заключихме: компютърът не може да бъде алтернатива на книгата за деца

четенето се нуждае от подкрепа, необходимо е да върнете книгата в категорията

любими занимания на децата.

В тази връзка разработихме проекта „Удивителният свят на книгата“, основната цел

които: да формират интерес към децата в предучилищна възраст и

необходимостта от общуване с книгата.

За системното изпълнение на този проект обещаващо

работен план за формиране на интерес към децата в предучилищна възраст и

нужди от четене на книги чрез използване на художествена литература

в различни дейности на децата и в семейното образование. Дефиниран гол

и задачи, както и основни форми на работа. Работата се извършваше поетапно.

На първия етап нивото на познаване на художественото

произведения и отношение към четенето на художествена литература

интервю-анкета на тема "Обичате ли книгите?" Проведено проучване за

родители „Детето и книгата“, което даде възможност да се научи за тяхното отношение към

книга, както и какви книги се четат у дома с деца и колко често.

Резултатите не бяха обнадеждаващи: голям процент от децата не обичаха да слушат

художествени произведения, знаеше 1-2 стихотворения, 2-3

приказки и след това със съвети. Ако децата разглеждаха книги, те го правеха сами, през

предимно децата прекарваха цели вечери и всички почивни дни пред телевизора

или компютър. В същото време децата имаха много цветни и интересни

Заедно с родителите създадохме предметно-пространствена среда през

група: събра библиотека с творби на детски писатели

и руски народни приказки. Създадоха ъгъл за книги, където те поставиха

рафт за книги с детски книжки с картинки, маса с

столове, както и моливи, бои, скицници по теми

върши работа. Кътът за книги е специално място, където детето е самостоятелно,

той избира книга по свой вкус и спокойно я разглежда. Оригиналност

от това произведение се определя от факта, че той вижда книгата не в нашите ръце, а остава

с нея един на един. Той изглежда внимателно и съсредоточено

епизодите, които го вълнуваха. В ъгъла за книги са изложени различни книги:

и нови, красиви и прочетени, но спретнато залепени. Ъгълът трябва

да бъде не церемониал, а работник. Целта му е да задоволи читателите

интереси на децата. Актуализирахме театри за кукли, маси, пръсти.

На втория етап работата започна да се запознава с книгата от произведенията

известни детски писатели, от поезия, детски стихчета, броещи рими, руски

народни приказки. Винаги изучаване на стихове или детски стихчета, четене на приказки на деца

погледна илюстрациите в книгата. Да генерира траен интерес към

Така например прочетохме приказката „Айболит“, разгледахме илюстрациите и

гледах едноименната карикатура.

Голяма помощ за формирането на културата на четене ни предоставя

нашата детска библиотека. Екскурзиите предизвикаха голям интерес сред децата

до детската библиотека. Тези екскурзии имат специална роля за запознаване

предучилищна възраст с книга. Учителят обръща внимание на факта, че тук

много любопитни книги.

известни писатели. Вашите впечатления от посещението на библиотеката и около

Усвояването на придобитите знания е улеснено от подобни дидактически игри,

като „Съберете приказка“, „Назовете приказка“, „Научете от коя приказка“, сюжет-

ролеви игри „Библиотека“, „Книжарница“, „Семейство“ и други. Деца

интересуват се от игри за драматизация, където са станали

преки участници в действието - художници, научени да творят

изображения на герои от приказките. И илюстрациите, базирани на приказки в книгата, помогнаха

родители и възпитатели да подготвят костюми и атрибути за

драматизира и за пореден път убеди децата, че книгата е добър съветник и

Консултации с родители по темите: „Как да организираме детска стая

библиотека у дома ",„ Забавни стихотворения за деца и възрастни "," Въведение

дете към художествената литература "и други, допринесли

интензификация на работата по тази тема. Украси изложба с творби

„Моят любим приказен герой“ и наблюдаваше драматизацията на приказката

"Колобок", приготвен от деца. На следващата среща на мама и татко

подготвиха и показаха за децата си приказката "Хижа Заюшкина".

В рамките на проекта се проведе акцията „Четене преди лягане“. Защо стигна до

такава тема? От молбите на родителите: "Какво е по-добре да прочетете преди лягане?",

беше изготвен списък с книги по тази тема. Като част от действието тя е много ползотворна

голям интерес на родителите към този разговор. Едно от условията

имаше желание да донесе снимка, която улавя момента

вечерно четене от татко. Всички снимки бяха публикувани на нашия уебсайт

детска градина. Благодарихме и на всички, които взеха участие в това.

добро, добро дело.

Поради факта, че тази година се навършват 130 години от рождението на С. Я.

Маршак I разработи проект „Запознаване с творчеството на С.Я.

На последния етап отново проведохме интервю за проучване, което показа това

нивото на емоционално отношение към книгата и познаване на произведенията на всеки

Тясна връзка с родителите, желанието им да не пропускат чувствителен период през

развитие на децата - да научи децата да използват книгата, да я обичат, помогнали

постигнете поставената цел: на този етап от развитието децата се формират

култура на четене, интерес и нужда от четене на книги.

Последователност в подходите за работа, различни различни методи,

позволи да се постигнат положителни резултати при изпълнението на набора

По този начин се е развила определена система и последователност

работа по формиране на културата на четене на деца в предучилищна възраст, интерес

и необходимостта от четене на книги чрез детски и съвместни дейности.