Отворен урок по математика - Задачи за намиране на третия неизвестен термин
Отворен урок по математика "Задачи за намиране на третия неизвестен член"
Тема на урока:
ЗАДАЧИ ЗА НАМЕРВАНЕ НА ТРЕТИ
НЕИЗВЕСТЕН РЕГУЛИРАЩ
- подобряване на изчислителните умения за събиране и изваждане в рамките на 20 с прехода през дузина
- консолидиране на умения за решаване на прости задачи
- избор на най-ефективните начини за решаване на проблеми
- навигирайте по различни начини за решаване на проблеми
- да планират и последователно да извършват съвместни дейности, да могат да водят преговори
- изготвяне на план и последователност от дейности
Оборудване: проектор, екран, учебник "Математика 2 клас", "Училище на Русия", раздаващ материал.
Урокът е придружен от презентация.
ПО ВРЕМЕ НА КЛАСОВЕТЕ
- Организиращо време
- Вербално броене
(таблица с устен резултат)
Първи мандат 9
Втори мандат 4
Разликата е 9
Числото 11 е повече от число 8 на 3
Числото 15 намаля с 8 и получи 8
Числото 6 се увеличи със 7 и получи 14
Числото 5 е по-малко от число 12 на 7
Сега ще тестваме вашите изчислителни умения, знания за математически термини и способността да ги прилагате.
Проверка на устната сметка:
- сменете заданието си (ние четем заданието, като извикваме „да“ или „не“ и писмото, което се оказа
- оказва се думата "приятелство"
- какво означава тази дума, синоним на думата - благосклонност, мир, хармония.
- точкуване: без грешки - 5
Други усъвършенстват уменията си
- Решаване на прости задачи(работете по двойки)
- Във вазата имаше 6 ябълки и 7 круши, а сливите имаше толкова, колкото ябълките и крушите заедно. Колко сливи във ваза?
- 17 риби плуваха в два аквариума. В първия аквариум плуваха 8 риби. Колко риби плуваха във втория аквариум?
- Маша взе 8 бонбона от кутията, а Настя взе 7 бонбони, след това кутията беше празна.
- В портфейла имаше 50 рубли. Когато сложиха още няколко в портфейла, стана 90 рубли. Колко рубли бяха поставени в портфейла?
17 - 8 = 9 не е проблем
6 + 7 = 13 90 - 50 = 40
- проверка за решаване на проблеми
- браво, направихме го, свършихме малко работа, сега ще си починем малко
- Работа по нов материал
Работете според учебника (стр. 67 # 4)
- четене на задача на себе си
- четене на задачата на глас
- ясни ли са всички думи в проблема
- какво е маса?
- изготвяне на кратка бележка върху текста на задачите
2 глави зеле - 4 кг 13 кг
Нека да преминем към решаването на проблема:
- анализирайте проблема, преди да започнете да решавате проблеми (разберете колко неизвестни числа в проблема и разбийте проблема на прости задачи)
- учениците работят самостоятелно, решават проблема чрез действие, след това по двойки и групи
- проверка на решението на проблема, писане на израз и запис на отговора
- свържете резултата със състоянието на проблема
- отговорихме ли на въпроса за проблема?
- 5 +4 = 9 (кг) - масата на 1-ва и 2-ра глави зеле
- 13 - 9 = 4 (кг)
Израз: 13 - (5 + 4) = 4
Отговор: масата на третата глава зеле е 4 кг
- ученикът самостоятелно решава проблема
- работа по двойки, проверка на решение, писане на израз, запис на отговор
- сравнете получения резултат с основната задача
- създайте проблем с подобенпарцел за този израз 25- (8 + 2)
(за силни студенти)
- създайте обратен проблем за задача номер 1 чрез промяна на числовите стойности
(за средния ученик)
- самостоятелна работа на учениците
- проверка на задачи - писане на дъската
- какво научихме в урока? (детски отговори)
- Разбирам как да решавам проблеми от нов вид
- Не разбирам как да решавам проблеми от нов вид
- Намиране на неизвестен делител
- Обобщение на урока по темата Обща биология в системата на природните - научни дисциплини, нейните цели и задачи
- Компютърни уроци от Евгений Серов - Как да премахнете банер от работния плот (опция за неопитни)
- Материал по математика (подготвителна група) на тема „Разработване на математически представи
- Материал на английски език на тема Организиране на проектни дейности в уроци по английски език