Отглеждане на деца на 6 - 7 години

Играем и рисуваме - с ...

"Детска седмица ...

Отглеждане на деца на 6 - 7 години

взаимоотношения с връстници

връзките с връстниците стават все по-важни за детето. за детето е много важно да има свой собствен социален кръг с постоянни приятели. опитайте се да го подкрепите в това начинание. преговаряйте с родителите на приятелите му за съвместни разходки, поканете тези деца да ви посетят.

в случай на трудни ситуации с приятели, помогнете на детето си да разбере какво се е случило и да намери най-добрия изход.

на тази възраст се появява интерес към противоположния пол, внимателно скрит зад показното пренебрегване или, обратно, проявен под формата на искрено и пряко „ухажване“.

комуникация с родителите

бебето започва да играе повече със своите връстници и се отдалечава донякъде от родителите си. това е съвсем естествено и в никакъв случай не бива да бъде възпрепятствано, водено от родителска ревност. не забравяйте, че вие все още сте най-важните хора в живота му и най-важните учители за вашето дете.

опитайте се да направите детето си интересно с вас. споделете знанията си с него (сега той е в състояние да възприема доста сложна информация), посетете интересни изложби и музеи заедно.

направете с детето си, научете го как да борави с различни инструменти и инструменти.

обсъдете събитията от общия ви живот и проблемите на детето. насърчавайте го да мисли по различни въпроси.

обърнете внимание на всички негови изобретения или разсъждения.

и помнете, ако детето знае, че винаги може да разчита на вас, ще му бъде по-лесно да общува с други хора.

детско развитие и подготовка за училище

психологическото развитие на детето претърпява прогресивни промени, неговите физически възможности се укрепват допълнително, а умствените му способности се разширяват. и скоро водещата дейност на детето ще бъде интелектуалното обучение.

недалеч от деня, когато хлапето прекрачи прага на училището. тогава ще трябва да направи доста време това, което възрастният изисква от него, а не това, което иска в момента. препоръчително е още сега постепенно да привиквате детето към нови видове дейности, да развивате постоянство и внимание. но, разбира се, хлапето трябва да има много време за неща, които са му интересни лично, защото все още има голяма нужда от игра. а уроците под ръководството на възрастен трябва да са фокусирани, но в същото време игриви и забавни. по този начин произволът и контролируемостта на поведението ще продължат да се формират в играта.

готовността на детето за училище влияе върху успеха на по-нататъшното му образование. под готовност за училище учителите не разбират знания за цифри и букви, а преди всичко мотивационна готовност, тоест желанието на детето да учи и интерес към придобиване на знания (когнитивна мотивация). как да постигна това? всяко нормално развиващо се дете вече има огромен естествен потенциал за способност за учене; той копнее за нови знания и умения, иска да покори нови върхове. следователно въпросът е по-легитимен: как да не го загубим?

много родители през последната година преди училище са особено усърдни в работата с детето. опитайте се вашите дейности никога да не се превръщат в скучно задължение и винаги да имат характер на игра, творчество, така че по време на тях детето често да прави свои собствени открития.

ако решите да заведете бебето си в специални класове, за да се подготвите за училище, изберете му умен учител, с когото детето ще се интересува. не забравяйте, че е по-добре да не правите нищо, отколкото да внушавате на детето отвращение от ученето със скучни задачи (в края на краищата скуката за дете е толкова трудна, колкото и наказанието). най-важното е да не обезкуражаваме детето да учи!

кажете на детето си за училище, как сте учили там, какво сте правили в клас, какво сте правили по време на почивката, какви оценки сте получили, какво ви е дало обучението ви и т.н. това ще помогне на детето да се настрои психологически за нов училищен живот, ще облекчи известния страх от неизвестното, тъй като много деца, които мечтаят да станат ученици възможно най-скоро, все още се страхуват да ходят на училище.

от гледна точка на психолог

По-долу представяме интересни, според нас, констатации на няколко водещи руски детски психолози:

земя. Божович и А. И. Запорожец смятат, че „... готовността за училище се състои от определено ниво на развитие на мисленето, когнитивни интереси, волево регулиране на поведението, приемане от детето на позицията на ученик“.

на какво друго трябва да обърнете внимание при определяне нивото на готовност на детето за училище?

според класификацията на детски психолог леонид александрович венгер има редица основни психологически аномалии при дете в предучилищна възраст:

• свързани с умственото развитие (те включват проблеми с паметта, вниманието, трудности при овладяването на нови знания, умения и способности);

• свързани с поведението на деца на 5 - 7 години (това са: недисциплинираност, агресивно поведение, грубост, неконтролируемост, измама);

• свързани с емоционалния фон (депресия, повишена възбудимост, тревожност, емоционална нестабилност, ниско самочувствие, лошо настроение);

• свързани с комуникативността на децата (липса на комуникация, неадекватно желание за лидерство, арогантност, негодувание, проблеми в общуването);

• свързани с неврологията (те включват умора, главоболие, безсъние).
ако забележите, че детето ви изпитва някоя от горните трудности, свържете се с добър детски психолог или невропатолог, който ще ви помогне да ги преодолеете навреме или значително да ги намалите.

възпитание на отговорност

времето на предучилищното детство приключва, на този етап е желателно да се обърне специално внимание на развитието на такива качества като отговорност, чувство за дълг и добросъвестност.

- предварително знание. в семейството, по споразумение на всички членове на семейството, трябва да има

установяват се правила: например включваме компютъра само с разрешение на родителя, не хвърляме играчки и вещи (освен това последното се отнася за всички членове на семейството).

- домакински задължения. на тази възраст детето вече трябва да има свои домакински задължения, макар и не трудни: помогнете да изчистите масата след вечеря, поливайте цветята, измийте пода на банята. свържете го с ежедневната си домашна работа (дори ако имате икономка).

- резултат от работата. хвалете и благодарете на хлапето за свършената работа, но заслужено. научете го да се държи добросъвестно. за да направите това, дайте на детето си собствена зона на работа, когато ви помага да направите нещо, за да може лесно да вижда и оценява качеството на собствената му работа (например, когато почиствате пода, дайте му вашата „зона“ ”). научете хлапето на това и търпеливо научете да поправяте лошо свършената работа.

- избор. детето трябва да може да избира не само действия, но и последиците от своите действия. например или сега почистваме заедно и се разхождаме рано, или вие чакате да почистя, но тогава ще имаме много по-малко време за разходка.

- реакцията ви на лошото поведение на детето трябва да бъде краткотрайна. ако детето е направило нещо нередно, трябва веднъж да му обясните накратко недопустимостта на подобни действия, да помогнете за премахването на последиците от неговата „грешка“ и да не му напомняте повече за нарушението. случва се майките, за да накажат детето по-болезнено, да го лишат от най-ценното - комуникацията с майката - и да не говорят със собственото си дете 2-3 дни. това е недопустима грешка.