Основни принципи на самообразованието

Самообучението е насочено към активиране, развитие на умствената дейност на ученика, формиране на способността за самостоятелно придобиване на знания в сътрудничество с учителя, за саморазвитие.

Самообучението се основава на следните принципи:

Принципът на преподаване при високо ниво на трудност. Прилагането на този принцип предполага спазване на мярката на трудност, преодоляване на препятствия, разбиране на връзката и систематизиране на изследваните явления.

Принципът на водещата роля на теоретичните знания. Изработването на концепции, взаимоотношения, връзки в рамките на даден предмет и между предметите е не по-малко важно от изработването на умения.

Принципът на осъзнаване от учениците на собственото им преподаване. Този принцип на преподаване е насочен към развиване на размисъл, към реализиране на себе си като предмет на обучение. Съдържанието на този принцип може да бъде свързано с развитието на личностна рефлексия, саморегулация.

необходимостта от бързо въвеждане на ново

технологии в производствения процес.

нови цели и задачи, формират висока мотивация за непрекъснато обучение и самообразование.

Самообразованието е независим, непрекъснат, целенасочен процес на възпитание и образование в интерес на личността, обществото и държавата, придружен от изявление, че ученикът е постигнал образователни нива (образователни квалификации), установени от държавата, които не могат да се реализира без уменията за самоорганизация и без подкрепата на квалифициран учител.

Самообразованието е двупосочен процес. За да могат студентите да се подготвят предварително за по-търсена професия на пазара на труда по времето, когато завършват университети, са необходими не само възможностите и желанието на студентите, но и квалифицираната помощ на учител.

В практиката на ежедневието идеята за професионално и личностно израстване извън самообразованието не е осъществима. Наред с развитието на личността, дейността се развива в самоактивност, развитието се превръща в саморазвитие, образованието - в самообразование. По време на целия учебен процес ученикът проявява лична активност, насочена към разкриване и обогатяване на неговите нужди от личен, професионален, творчески и духовен характер, както и максимално и всеобхватно разкриване на своя потенциал.

Овладяването на уменията за самообучение и тяхното приложение позволява на човек да придобие умения за самореализация във всички сфери на живота, да постигне целите си и да реализира амбициозни планове и идеи.

В процеса на изучаване на материала студентът изучава теоретичните и практическите компоненти. Теоретичната е представена от база знания, която изисква разбиране и усвояване. Практическият компонент е представен от упражнения, техники, техники и препоръки, които трябва да се прилагат на практика - в ежедневието при изпълнение на служебните им задължения.

Процесът на изграждане на процес на самообразование се състои от следните етапи:

Определяне на образователната мотивация. За да бъде обучението ефективно, човек трябва да има желание да учи, да бъде мотивиран. Въпреки факта, че самообразованието вече предполага наличието на мотивация, тъй като то определя наличието на външни фактори, които принуждават човека да учи, това не е определящо условие за изграждане на ефективен учебен процес. Човек трябва да има самомотивация, осъзнаване на необходимостта от образование, като цел за реализиране на личността и постигане на успех в професионалната дейност. Човек трябва да диагностицира истинските си стремежи, желания и действия, за да определи целите на своето обучение. За това има специални техники по темата за мотивиране на самоанализа и поставяне на целта на самообучението.

Търсене на информация и избор на източници. Всички видове дейности включват търсене на информация. Ако говорим за самообразование, тогава този етап е основен. Колко компетентно ученикът избира надеждни източници за своята работа, определя нейното качество и резултат.

Изграждане на план за обучение. Точно както самообучението е невъзможно без мотивация и без способността да го планирате правилно. Ясният план позволява не само да се поставят целите на образователния процес, но и да се определят етапите на неговото постигане, което прави учебния процес премерен, удобен и ефективен.

Човек, ангажиран със самообразование, за да постигне целите, заложени в учебния план, трябва да притежава следните компетенции: образователна мотивация за самообразование

3.1 Личност, която се разглежда като готовност за поддържане на психическо и физическо здраве, за непрекъснато професионално развитие и като потребност от себепознание, саморазвитие, самоактуализация. Включва: готовност за самостоятелна работа, способност да управлявате времето си, да планирате и организирате дейности; готовност за постоянно саморазвитие, способност за изграждане на стратегии за личностно и професионално развитие и обучение.

3.2 Комуникативна, която се счита за владеене на устна и писмена комуникация на различни езици, включително чрез Интернет, като готовност за взаимодействие и сътрудничество с други членове на обществото, група. В неговия състав: притежание на техники за професионална комуникация; способността за изграждане на междуличностни отношения, работа в група, конструктивно разрешаване на конфликтни ситуации и зачитане на гледната точка на друг по този въпрос.

3.3 Информационна, която се разглежда като притежание на мултимедийни технологии, разбиране на възможностите за тяхното приложение и критично отношение към информацията, разпространявана от медиите. Включва: способността за самостоятелно събиране, запазване, анализиране, трансформиране (правене на заключения, прогнози, придобиване на нови знания чрез анализиране и синтезиране на различна информация) и предаване на информация; свободно владеене на софтуер за персонален компютър и офис оборудване.

Структурата на всички гореспоменати компетенции включва такива личностни качества като учене, организация, независимост, отговорност, самоконтрол и самопланиране, необходимостта от реализиране на личния потенциал, надеждност, чувство за дълг, ценностна ориентация, толерантност, толерантност космополитизъм, хуманност, обща култура.

Самоорганизация. Въпросът за самоорганизацията е не по-малко важен от всички останали и зависи от способността на човека да се самоорганизира, дисциплината, волевите качества на индивида. Качеството на самоорганизацията определя доколко успешно ще бъде обучението, дали ще успее да се справи с програмата за обучение в съответствие с плана, дали обучението му няма да бъде за сметка на други въпроси. Много самоорганизация зависи от самодисциплината.

Самообразованието достига оптималното си ниво, когато се трансформира в постоянна жизнена нужда на човека, в основата на неговото образование през целия му живот, в основата на поведението и начина му на живот.