Опит на шимпанзе, самоограничение на бълхите и йерархия при плъхове

ОПИТ С ШИМПАНЗ

Клетка. В него има 5 маймуни. Куп банани са вързани за тавана. Под тях има стълбище. Гладен, една от маймуните се приближи до стълбите с очевидни намерения да вземе банан. Веднага щом тя докосна стълбите, кранът се отваря и ВСИЧКИ маймуни се заливат с много студена вода.

Минава малко време, а друга маймуна се опитва да пирува с банан. Същата ледена вода. Третата маймуна, смаяна от глад, се опитва да вземе банан, но останалите го хващат, без да искат студен душ.

Сега извадете една маймуна от клетката и я заменете с нова маймуна. Тя веднага, забелязвайки бананите, се опитва да ги вземе. За свой ужас тя вижда злите лица на другите маймуни, които я нападат. След третия опит тя осъзна, че няма да може да получи банан.

Сега извадете от клетката още една от оригиналните пет маймуни и пуснете нова там. Веднага след като се опита да вземе банан, всички маймуни я нападнаха в унисон и тази, която беше заменена от първата (и дори с ентусиазъм).

И така, постепенно замествайки всички маймуни, ще стигнете до ситуация, когато в клетката ще има 5 маймуни, които изобщо не са били напоявани, но които няма да позволят на никого да получи банан.

В празна стая има 5 шимпанзета. В центъра на стаята има стълбище с банан отгоре. Когато първата маймуна забележи банан, тя се изкачва по стълбите, за да го грабне и изяде. Но щом тя се приближи до плодовете, струя ледена вода пада върху нея от тавана и събаря. Други маймуни също се опитват да се изкачат по стълбите. Всички са съборени от поток студена вода и те се отказват от опитите да вземат банан.

Водата се изключва и една мокра маймуна се заменя с нова, суха. Преди да има време да влезе, старите се опитват да й попречат да се изкачва по стълбите, така че и тя да не се полива с вода. Новата маймуна не разбира в какво става въпрос. Вижда само група момчета, които й пречат да вземе вкусни плодове. Тогава тя се опитва да пробие със сила и се бие с тези, които не искат да я пропуснат. Но тя е сама и четирите стари маймуни поемат властта.

Друга мокра маймуна се заменя с нова суха. Веднага щом се появи, предшественикът, мислейки, че това е начинът да срещне новодошлите, се нахвърля върху нея и паунда. Начинаещият дори няма време да забележи стълбите и банана, той вече е извън играта.

След това третата, четвъртата и петата накиснати маймуни се заменят на свой ред със сухи. Всеки път, когато се появят начинаещи, те биват удряни. Приемът става все по-брутален всеки път. Всички маймуни се втурват към начинаещия заедно, сякаш се опитват да подобрят ритуалната техника.

На финала банан все още е на стълбите, но пет сухи маймуни са зашеметени от постоянна борба и дори не мислят да се доближат до плодовете. Единствената им грижа е да наблюдават вратата, откъдето ще се появи нова маймуна, за да я атакуват бързо.


Този експеримент е направен за изследване на поведението на групата в предприятие.

САМООГРАНИЧЕНИ ФЛАШИ

„В стъклото има бълхи. Ръбът на чашата е достатъчно висок, за да им позволи да ги прескочат. След това върху стъклото се поставя чаша, покриваща изхода. Първо, бълхите скачат и удрят стъклото. След това, за да не се наранят, започват да подскачат, за да не се ударят в корицата. Час по-късно няма нито една бълха, която да бие по стъклото. Всички свалиха височината си на скок, за да останат под тавана. Ако премахнете стъклото, бълхите ще продължат да скачат, сякаш стъклото е затворено.

Тук посочвате един от най-големите проблеми на човечеството. Много малко хора са в състояние да разберат какво се случва. Те казват това, което са им казали родителите, след това учителите в училище, какво са видели във вечерните новини. Накрая те се убеждават, че това е тяхното собствено мнение, което те пламенно защитават, ако им противоречат. Те обаче биха могли да гледат и да мислят да видят света такъв, какъвто е в действителност, а не такъв, какъвто искат да го покажат.

Как да накарам бълхите да скочат по-високо, отколкото са свикнали? "
(Б. Вербер, „Ние, боговете“).

ИЕРАРХИЯ ПРИ ПЛЪХОВЕ

Дидие Дезор, изследовател в Лабораторията за биологично поведение на Университета в Нанси, постави шест плъха в една клетка, за да проучи техните плувни способности. Единственият изход от клетката водеше до басейна, който трябваше да се премине, за да се стигне до коритото с храна. Скоро стана ясно, че плъховете не плуват заедно в търсене на храна. Всичко се случи така, сякаш си бяха възложили роли. Имаше двама експлоатирани плувци, двама експлоататори, които не плуваха, един независим плувец и един неплаващ изкупителна жертва.

Два експлоатирани плъха се гмуркаха във водата за храна. След завръщането си в клетката двамата експлоататори ги бият, докато не се откажат от храната си. Едва когато са били пълни, експлоатираните са имали право да ги довършат. Експлоататорите никога не са плували. Те се ограничиха до това, че постоянно дават на плувците да търкат, за да се нахранят.

Автоном беше достатъчно силен плувец, за да може сам да си набавя храна и без да я дава на експлоататорите, да я яде сам. Накрая изкупителната жертва не можа да плува и да сплаши експлоататорите, така че той довърши останалите трохи.

Същата дивизия - двама експлоататори, двама експлоатирани, един автономен, един изкупителна жертва - се появи отново в двадесет клетки, където експериментът беше повторен.

За да разбере по-добре този йерархичен механизъм, Дидие Десор събра шест експлоататора. Били са се цяла нощ. На следващата сутрин бяха назначени същите роли. Двама експлоататори, двама експлоатирани, изкупителна жертва, автономна. Изследователят е получил същия резултат, като е поставил шест експлоатирани, шест автономни и шест изкупителни жертви в една клетка.

Каквито и да са хората, те в крайна сметка винаги си разпределят роли. Експериментът бил продължен в голяма клетка, където били поставени двеста плъха. Били са се цяла нощ. На сутринта бяха намерени разпънати в мрежа три плъхове с обелена кожа. Морал: колкото по-голямо е населението, толкова повече жестокост към изкупителните жертви.

В същото време експлоататорите в голямата клетка създадоха йерархия от депутати, за да наложат властта си с тяхна помощ и дори да не се притесняват, директно тероризирайки експлоатираните.

Изследователите от Нанси продължиха експеримента, като изследваха мозъка на субектите. Те стигнаха до заключението, че не изкупителните жертви или експлоатираните са изпитали най-голям стрес, а, напротив, експлоататорите. Те несъмнено се страхуваха да загубят привилегирования си статут и да бъдат принудени да започнат да работят сами един ден.


ОБУЧЕНА ПОМОЩ

Последователите на академик Павлов организират експеримент върху кучета. Експериментът е проведен по този начин.

Три еднакви кучета бяха поставени в три клетки.

Първото куче беше измъчвано с токови удари и тя нищо не можеше да направи. Второто куче също беше бито с електричество, но в клетката му имаше бутон, който можеше да се натисне, за да спре изтезанията. Нищо не е направено с третото куче (контрол).

Както бихте очаквали, когато беше приложено течението, първото и второто куче преминаха през клетките си. Второто куче бързо намери копчето и спря тока. Първото куче дълго време се опитваше да излезе от клетката, но в крайна сметка се отказа, легна на пода и жално хленчеше. Третото куче по това време се прозяваше и драскаше.

След това и трите кучета бяха преместени в други клетки. Новите клетки имаха стени само половин метър и кучетата лесно можеха да скочат от тях. След като поставиха тестваните в клетките, жестоките учени отново включиха електричеството.

Третото куче, което изобщо не е било измъчвано, веднага изскочило от клетката. Второто куче, което е изключило тока с лапа, се поразрови из клетката в търсене на бутон и, като не го намери, също изскочи. Първо куче. легна на пода на клетката и започна да жалее жалбоподобно.

Зоопсихолозите нарекоха състоянието на първото куче „възпитана безпомощност“. Кучето осъзна, че светът е жесток и тя не може да го промени. Следователно кучето не се опита да скочи от клетката - тя знаеше, че няма да успее - невъзможно е да спре изгарящото електричество.

Източник: Едмънд Уелс "Енциклопедия на относителните и абсолютни знания"