Препоръки за учители и родители относно съдържанието и дизайна на портфолиото на дете в предучилищна възраст ”Съдържание

§ Мама ми се обажда ...

§ Татко ми се обажда ...

§ Баба ми се обажда ...

§ Дядо ми се обажда ...

§ В детската градина ми се обаждат ...

§ Най-много харесвам, когато ми се обаждат ...

§ Историята на името ми ...

Страница 2. "Как растат и се променят"

§ Моят ръст (родителите отбелязват ръста на детето на модела на ръстомера за предходната година).

§ Моята длан (очертанията на водещата ръка на същия лист като предходната година)

§ Какво научих.

Страница 3. "Аз съм момче (момиче), защото правя неща"

Детето оцветява съответните картинки, възрастният записва своите истории.

Страница 4. „Интересувам се от (моите хобита)“

Оцветяване от детето на подходящото

Страница 5. „Моето семейство (имена, бащини имена, за кого работят родителите ми)“

Снимки, снимки, показващи професията на родителите, семейната история, рисунка на фамилния герб.

Страница 7. „Когато бях на 4-5 години, знаех как ...“

Разглеждане на миналогодишната страница, поставяне на снимки, оцветяване на съответстващи картинки, символи за дейност, детска история, рисунки.

Сега мога да направя ... (оцветяване на снимки).

Страница 8. „Какви правила спазвам?“

Символи за оцветяване, рисунки на детето, неговата история.

Страница 9. "Не харесвам…"

Оцветяване на картини, създаване на рисунки, записване на детска история за възрастни.

Страница 10. „Какво искам да науча“

Детски рисунки, разкази.

Детски рисунки, разкази.

Подготвителна група за училище

§ Мама ми се обажда ...

§ Татко ми се обажда ...

§ Баба ми се обажда ...

§ Дядо ми се обажда ...

§ В детската градина ми се обаждат ...

§ Най-много ми харесва, когато ми се обаждат ...

§ Историята на името ми ...

Страница 2. "Как растат и се променят"

§ Моят ръст (родителите отбелязват ръста на детето по модела от предходната година).

§ Моята длан (очертанията на водещата ръка на същия лист като предходната година)

§ Какво научих.

Страница 3. „Аз съм момче (момиче), защото съм (нежен, силен, смел, флиртуващ и т.н.)“

Картини - страници за оцветяване, показващи личните качества на детето.

Страница 4. „Интересувам се от (моите хобита)“

Оцветяване от детето на съответните картинки, рисуване, избор и поставяне на снимки.

Страница 5. Моето семейство (имена, бащини имена на родителите, тяхната професия) "

Снимка, рисунка, снимки, показващи професиите на родителите, рисунка - тест, истории за професии, семейни традиции, родословно дърво.

Страница 6. „С кого съм приятел?“

Приятел съм с ... защото ...

Снимка, рисунка, история.

Страница 7. „Когато бях на 5 - 6 години, знаех как ...“

Разглеждане на миналогодишната страница, поставяне на снимки, оцветяване на съответстващи картинки, символи за дейност, детска история, рисунки.

Сега мога ... (оцветяване на картини), мога да уча и други ...

Страница 8. „Какви правила спазвам?“

Символи за оцветяване, рисунки на детето, неговата история.

Страница 9. "Не харесвам…"

Оцветяване на картини, създаване на рисунки, записване на детска история от възрастни.

Страница 10. „Какво искам да науча за училище“

Детски рисунки, разкази.

Страница 11. "Моята мечта"

Детски рисунки, разкази.

Портфолио технологии за работа с деца с интелектуални затруднения
Един от приоритетите на съвременното образование е личностно-ориентираният подход, където център е детето с неговите индивидуални и психофизични характеристики на развитието. Портфолио технологията е в състояние да помогне на детето да се разкрие, да намери това, което го отличава от другите.

Портфолиото на предучилищна възраст се разглежда като лични постижения на детето в различни дейности, събрани по време на престоя на детето в детската градина. Основната цел на създаването на портфолио е да се проведе целенасочено събиране на информация за детето, като се фиксират неговите индивидуални характеристики на развитие. Целта на събирането на информация може да бъде различна:

-да събира постижения, които отразяват резултатите от работата в определена посока (например, постижения в художествени дейности, спортни постижения и др.)

-кумулативна, когато се събира информация по време на престоя на детето в детската градина (по този начин можете да проследите пътя на развитието на детето през даден период от време, както и да проследите динамиката на неговото развитие)

-тематични, базирани на темата и индивидуалните интереси на детето (например „Моето любимо животно“, „Моят любим сезон“).

Основните функции на портфолиото са дефинирани:

-диагностичен - записва динамиката на развитието на детето

-целеполагане - подкрепя учебните цели

-мотивационен - ​​насърчава постигнатите от детето резултати

-смислено - разкрива обхвата на извършената работа

-социално формиране - формира и развива детско-възрастен екип от съвместни дейности

-развиване - осигурява приемственост на учебния процес от година на година.

Няма ясна структура на портфейла. Избира се въз основа на индивидуалните възможности и интереси на детето. Основното условие е портфолиото да е светло и цветно, в идеалния случай ще се превърне в любима книга със снимки за дете и източник на гордост за родителите му.

Преподавателите, работещи върху група деца с интелектуални затруднения с различна тежест, трябва да създадат портфолио за всяко дете. Този тип технология, базирана на индивидуалните характеристики на такива деца, може да предостави безценна услуга както на учителите, така и на техните родители. Значението на тази технология се крие във факта, че тя е насочена към взаимодействието на всички участници в образователния процес. Деца, педагози и родители си сътрудничат, за да създадат един-единствен творчески продукт. На етапа на съставяне на портфолио от предучилищна възраст важна роля играе използването на различни диагностики, които ви позволяват да проследите пътя на развитието на детето. Резултатите от мониторингови проучвания, проведени в предучилищната образователна институция, трябва да бъдат отразени в папката за постижения, от което следва, че портфолиото на предучилищното дете може да се използва като елемент на приемственост между предучилищното образователно заведение и училището. Единственото условие е резултатите да могат да бъдат известни само на педагозите и да станат част от анализа на педагогическата дейност. С помощта на портфолиото можете да записвате и анализирате промени в развитието и възпитанието на детето, ако е необходимо, да коригирате обучението, което е особено важно за нашите деца.

Приблизителната структура на натрупващото се портфолио, адаптирана към индивидуалните възможности на нашите ученици. Събирането на информация за портфолиото беше извършено от учителите от групата с пряката помощ на родителите.

"Заглавна страница". Този раздел съдържа:

- фамилия, име, бащино име на детето

- дата на раждането му

- дата на прием и завършване на нашето предучилищно училище.