Методическа разработка по технология (клас 8) по темата:
Методическа разработка на урок-семинар по дизайн: "Дизайн и форми на защита на проекти"

Методът на проекта е пример за подход, основан на дейност в обучението, който представлява съвкупност от действия на учениците с цел решаване на значим за тях проблем, формализиран под формата на определен краен продукт. В основата си проектният метод съдържа елементи на проблемно-базирано обучение, което включва последователно и целенасочено развитие на когнитивните проблеми пред учениците, решавайки които, под ръководството на учител, те активно усвояват нови знания. Проблемното обучение гарантира силата на знанията и тяхното творческо приложение на практика. Освен това методът на проекта се отнася до обучение за развитие, при което се осъществява целенасочена образователна дейност и ученикът съзнателно си поставя цели и задачи за самообучение и творчески ги постига.

Ролята на този урок в темата "Креативен дизайн" е много голяма, тъй като урок-семинар не само формира знанията и уменията, необходими за успешното завършване и проектиране на проекти, но и създава условия за активна самостоятелна дейност на учениците на етапа на подготовка за семинара, позволява ви да въведете елементи на взаимно обучение, взаимно оценка и самоконтрол. Използването на ИКТ инструменти при подготовката и провеждането на семинара допринася за разширяване на съдържанието на предмета, осъществяване на интердисциплинарни връзки, формиране на изследователски умения, т.е. дава възможност за комбиниране на иновативни организационни форми с традиционни, за осъществяване на подход, основан на дейност към обучението, за формиране на комуникативна, информационна компетентност.

Информационна карта - сценарий на технологичен урок (8 клетки)

Преподавател по технологии Аушина Е.Г.

Тема на урока: Дизайн и форми на защита на проекти.

- консолидиране на умения и умения за изпълнение на творчески проект;

- формиране и развитие на знания за дизайна на обяснителната бележка и същността на критериите за оценка на проекта;

- създаване на условия за избор на форма на защита на проекта

Тип на урока - комбиниран

Форма за урок - семинар

Съдържание на учебната ситуация

Методи и техники

Актуализиране на основните знания Поставяне на цели и мотивация на учениците за учебни дейности

Дискусия на мамят за изпълнение на проекта и текущата фаза на проекта. Съвместно формулиране на целите и задачите на урока въз основа на текущия етап на проекта. Учителят фокусира вниманието на учениците върху технологични карти и методическо ръководство за изпълнение на проекта, представя лекторите на семинара.

Въвеждане на нов материал по бележката

Първият лектор по т. 7, използвайки подготвените от него слайдове, разкрива изискванията за дизайна на обяснителната бележка на проекта, като използва примера на своя творчески проект за олимпиада и отговаря на въпросите на учениците.

Вторият лектор запознава студентите с критериите за оценка на проекта, разкрива същността на критериите, използвайки подготвените от него слайдове, и отговаря на въпросите на участниците в семинара.

Учителят действа като координатор (ръководител на семинара) предлага различни форми на защита на проекта и запознава учениците с критериите за оценка на защитата.

Третият лектор демонстрира пример за защита на своя творчески проект за олимпиада под формата на доклад с визуален материал на електронен носител и отговаря на въпросите на учениците

Осигуряване на нов материал

Оценка от съученици на защитата на проекта според критериите: асистентът на фасилитатора дава съвети на съученици за попълване на електронни таблици, събира резултатите и, попълвайки таблицата си, показва средния резултат от оценката на защитата на проекта.

Студенти, попълващи електронен тест по материалите по темата

Обсъждане на резултатите от защитата на проекта. Предварителен подбор на формата на защита.

Да вземе окончателно решение за формата на защита на проекта, да сформира групи за колективна защита. Издайте по електронен път заглавната страница на обяснителната бележка и раздела "Въведение".

Обяснителна бележка за технологичния урок

използвайки IR средства

Естествено и технологично образование

Програмата на образователната област „Технологии“, учебник за 8 клас. средно училище, изд. В.Д. Симоненко, раздел "Творчески проекти"

2 часа седмично (64 часа годишно)

Клас 8, 18 души, разнородни

Регистрация и форми на защита на творчески проект

Формиране на знания и умения за изпълнение на заключителния етап на творчески проект

Да се ​​формират знания за правилата за съставяне на обяснителна бележка за проекта и същността на критериите за оценка на проекта

Развийте способността за последователно представяне на материали от различни източници, формулиране на въпроси по темата, анализ и оценка на образователните и познавателни дейности на съучениците

Развийте умения за работа в екип, изградете чувство за комуникативна етика

Уместността на използването на ИКТ инструменти по темата на урока

Програмата Microsoft Power Point ви позволява да демонстрирате необходимия визуален материал и обяснения към него, Microsoft Excel ви позволява бързо и математически точно да изчислите резултатите от оценка на защитата на проекта, My Test дава възможност за бързо провеждане, обработка и съобщаване на резултатите на контрола на знанията на учениците

Вид ИКТ инструменти, използвани в урока

Мултимедийни слайд филми на студенти и учители, говорещи в семинара

Необходим хардуер и софтуер

Компютър, проектор, софтуер Microsoft Office Power Point, Microsoft Office Excel, електронни тестове в програмата "Моят тест"

Организационна структура на урока

Актуализиране на основните знания и поставяне на цели

Определяне на целта и задачите на семинара, въз основа на текущия етап на проекта.

ИКТ дейност

Форма на организация на образователните дейности

Фронтален и индивидуален орален (FU, IS)

Функции на учителя на този етап

Основните дейности на учителя на този етап

Мотивация на учениците за учебни дейности

Междинен контрол (цел, форма)

Подчертаване на вниманието на учениците върху целите и задачите на уъркшопа чрез устен разпит

Въвеждане и консолидиране на нов материал

Разкриване на изискванията за дизайна на обяснителната бележка на проекта, същността на критериите за оценка на проекта и неговата защита, характеризиране на възможните варианти за защита на проекта

ИКТ дейност

Форма на организация на образователните дейности

Фронтални и индивидуални устни и писмени (FU, IU, IP)

Функции на учителя на този етап

Координатор (ръководител на семинар)

Основните дейности на учителя на този етап

Представяне на лектори и организиране на фронтална дискусия по въпросите на семинара

Междинен контрол (цел, форма)

Обединяване на нов материал под формата на устно анкетиране

Самостоятелна работа на учениците

Демонстрация на пример за защита на творчески проект и обучение за оценка на защитата по критерии

ИКТ дейност

Форма на организация на образователните дейности

Фронтален, индивидуален орален (FU, IS)

Функции на учителя на този етап

Координатор (ръководител на семинар)

Основните дейности на учителя на този етап

Представяне на лектора, организиране на дискусия и оценка на защитата на проекта

Междинен контрол (цел, форма)

Консолидиране на способността да се използват критериите за оценка на защитата на проекта в процеса на попълване на таблиците

Обсъждане на резултатите от оценката на защитата на проекта, предварителен подбор от участниците в семинара на формата на защита на проекта и окончателен контрол

ИКТ дейност

Форма на организация на образователните дейности

Фронтално устно и индивидуално писмено (FU, IC)

Функции на учителя на този етап

Координатор и супервизор

Основните дейности на учителя на този етап

Организиране на обсъждане на резултатите от оценката на демонстрационната защита на проекта и координация на предварителния подбор на формите за защита на техните проекти

Финален контрол (цел, форма)

Проверете и оценете знанията за правилата за проектиране и критериите за оценка на проекта по време на изпълнението на електронния тест

Ролята на този урок в темата "Креативен дизайн" е много голяма, тъй като урок-семинар не само формира знанията и уменията, необходими за успешното завършване и изпълнение на проекти, но и създава условия за активна самостоятелна дейност на учениците на етапа на подготовка за семинара, позволява ви да въведете елементи на взаимно обучение, взаимно оценка и самоконтрол. Използването на ИКТ инструменти при подготовката и провеждането на семинара допринася за разширяване на съдържанието на предмета, осъществяване на интердисциплинарни връзки, формиране на изследователски умения, т.е. дава възможност за комбиниране на иновативни организационни форми с традиционни, за осъществяване на подход, основан на дейност към обучението, за формиране на комуникативна, информационна компетентност.

Описание на съвременните техники и методи на обучение: Методът на проекта като вид подход, основан на дейност към обучението

Дидактически материал за урока

"Дизайн и форми на защита на проекти"

Проектният метод като вид подход, основан на дейност към обучението

Методът на проекта е пример за подход, основан на дейност в обучението, който представлява съвкупност от действия на учениците с цел решаване на значим за тях проблем, формализиран под формата на определен краен продукт. В основата си проектният метод съдържа елементи на проблемно-базирано обучение, което включва последователно и целенасочено развитие на когнитивните проблеми пред учениците, решавайки които, под ръководството на учител, те активно усвояват нови знания. Проблемното обучение гарантира силата на знанията и тяхното творческо приложение на практика. Освен това методът на проекта се отнася до обучение за развитие, при което се осъществява целенасочена образователна дейност и ученикът съзнателно си поставя цели и задачи за самообучение и творчески ги постига.

Основната цел на метода на проекта е да предостави на студентите възможност за самостоятелно придобиване на знания в процеса на решаване на практически проблеми, които изискват интегриране на знания от различни предметни области. За студент проектът е възможност да максимизира творческия си потенциал. Това е дейност, която позволява на учениците да:

- доказвайте се индивидуално или в група;

- опитайте силите си, приложете знанията си, бъдете полезни;

За учител проектът за учебна програма е средство за развитие, обучение и обучение на ученици, което им позволява да развиват и развиват специфични умения и умения за проектиране:

- проблематизиране и поставяне на цели;

- търсене и работа с информация;

- практическо приложение на знанията и самообучение;

- размисъл и самоанализ;

- изследователска и творческа дейност.

Ролята на урока „Дизайн и форми на защита на проекти“ в темата „Креативен дизайн“ е много голяма, защото урок-семинар не само формира знанията и уменията, необходими за успешното завършване и изпълнение на проекти, но и създава условия за активна самостоятелна дейност на учениците на етапа на подготовка за семинара, позволява ви да въведете елементи на взаимно обучение, взаимно оценка и самоконтрол. Използването на ИКТ инструменти при подготовката и провеждането на семинара допринася за разширяване на съдържанието на предмета, осъществяване на интердисциплинарни връзки, формиране на изследователски умения, т.е. дава възможност за комбиниране на иновативни организационни форми с традиционни, за осъществяване на подход, основан на дейност към обучението, за формиране на комуникативна, информационна компетентност.