Методи на възпитание, Понятие на метод на възпитание - Педагогическа библиотека на руските учебници

3 Методи за осъзнаване на ценностите на обществото 4. Методи за организация и дейност и формиране на опита на социалното поведение

7. Избор на методи за обучение

1 Концепцията за метода на обучение

Освен това, организирайки дейностите на учениците, учителят се опитва да използва такива методи на въздействие, които допринасят за осъзнаването на съответните ценности на обществото от учениците, формирането на знания, възгледи, повторно записване, обхваща емоционално-волевото сфера на индивида, подобряване на поведението и заедно създаване на предпоставките за развитие на необходимите качества. По този начин, насърчавайки милостта, учителят обяснява на учениците понятието милост от най-голяма степен, убеждава в необходимостта от благотворителност, използва положителни примери за милосърдие. В същото време той одобрява положителните действия на учениците, осъжда безразличието, безчувствеността.

Най-важните методи на образователна работа, използвани в процеса на формиране на взаимоотношения (личностни качества) сред учениците, са методите на обучение. От тази гледна точка методите на възпитание се разбират като съвкупност от методи за въздействие върху съзнанието, волята, чувствата, поведението на учениците, неговата корекция и усъвършенстване, за да се развият определени в тях. Някак си.

Методът на възпитание. А. С. Макаренко нарече „инструмента за докосване“ на личността „В сътрудничество с учениците на такива„ инструменти “учителят може да намери много. Практиката на възпитанието използва преди всичко пренареждане на пътя - общи методи на възпитание. В много случаи обаче общите родителски методи могат да бъдат неефективни. Взаимодействието на хората винаги е придружено от дълбоки психични процеси; когато решават проблем, те влияят до известна степен на вътрешния свят на учениците. Учителят не може да ги игнорира. Следователно той търси нови начини, които най-добре отговарят на специфичните условия на взаимодействие, позволяват му да постигне желания резултат по-бързо и с по-малко усилия. Така че, в единия случай той може да използва такъв вътрешен механизъм като вярвания (когато с помощта на логически конструкции се осъществява въздействие върху съзнанието), във втория - внушение (когато влиянието се извършва на подсъзнателно ниво), в третото - ефектът на имитация и др. Частични промени, допълнения, усъвършенстване на методите на възпитание в техните специфични условия на образователния процес се наричат ​​методи на възпитание, те се наричат ​​priyoms vihovannya. . Рецепция образование - това е част от общ метод, отделно действие (влияние), конкретно подобрение. Познаването на методите и техниките на обучение, способността да ги избирате и прилагате правилно е знак за високото умение на учителя

Средствата за образование трябва да се разграничават от методите и техниките на обучение. Средствата за образование са книга, дума, игра, знания, работа. Универсалните средства винаги са активност и комуникация. Ако едно въздействие се възприеме с метод, тогава под средствата се намира набор от методи. Например, работата е средство за образование, но показването, оценяването на работата, посочването на грешка е метод на обучение. Комуникацията е средство за образование, а репликата, сравнението е техника. В тази връзка, понякога в наръчниците методът на обучение се определя като набор от средства и техники за формиране на определени качества у учениците, тъй като структурата на метода задължително предполага наличието на техники и средства.

Предишно СЪДЪРЖАНИЕ Следващо