Материал по руски език (клас 2) по темата:
Текстове на тестове и тестове по руски език за 2 клас по програма "Перспектива"

Текстовете на контролните и верификационни работи са изготвени за работната програма на руски език от 2 клас съгласно програма „Перспектива“. Диктовни текстове с граматически задачи, задачи за работа върху грешки.

Текстове на контролни и верификационни работи на руски език

Контролна диктовка с граматично задание по темата

"Правопис на буквени комбинации ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН"

Основните задачи: 1) проверка на степента на усвояване от учениците на правопис с съскащи съгласни; 2) работа върху грешките, допуснати в диктовката.

Щуката живее в пресни реки. Това е хищна риба. Дължината на обикновена щука е около два метра. Теглото му може да бъде повече от десет кг. Пъстра щука с тъмни ивици. Щуките живеят на дълбоки места. В началото на лятото те могат да отидат до плитки води. (40 думи)

Задание (изговорено от учителя устно или написано на дъската): подчертайте думи с буквени комбинации ЖИ, ЧА, ЩУ, ЧН, Щ.
На дъската може да бъде окачена снимка на щука. Необходимо е да изпишете думата плитка вода, да попитате как децата разбират нейното значение.
Преди да запишете диктовка, е необходимо да посочите, че думата килограм може да бъде написана в съкратена форма без точка, ако не е в края на изречението.

Тестова работа по темата „Ненапрегнати гласни звуци. Обозначението им в писмото "

Основни задачи: 1) проверете нивото на овладяване на темата „Ненапрегнати гласни звуци. Обозначението им в писмото "; 2) развиват мисленето на децата при отгатване на гатанки; 3) развиват вниманието на учениците при записване на думи от картинки; 4) работа по грешки.

Работата по проверката може да бъде от две части.
1) Речник на речника. Учителят може да проведе или диктовка върху рисунките, или играта "Познай".
Думи за диктовка от картинки: трактор, трамвай, овес, пшеница, морков, домат, брадва, ягода .
Материал за играта "Guess-ka": 1. Има Ермачки, червени капачки. Който мине, всички му се покланят. (Ягоди.) 2. Поклон, поклон, прибира се вкъщи - изпъва се. (Секира.) 3. Земята оре и ръмжи, изглежда много мощна. (Трактор.) 4. Втори месец от годината. (Февруари.) 5. Разхожда се из града, носи много хора. (Трамвай.) 6. В сакото от алено червено, той се нарича. (домат) . 7. Хвърли в калта - ще има принц. (Овес.) 8. Има издълбани стълбове, позлатени глави. (Пшеница.)

2) Диктовка с граматично задание.

Миша имаше котка на име Пух. Той имаше пухкава опашка. Котката беше хранена с мляко и каша. Но Флъф не обичаше каша. Поиска месо. Не е ловил мишки. Често мишките тичаха в самия край на опашката на оръдието. Това беше добър живот за мишки с мързелива котка! (43 думи)

Задание: изпишете пет думи с неударени гласни, които да бъдат проверени; изберете и запишете тестови думи за написаните думи.

Тестова работа по темата „Звучни и беззвучни съгласни. Обозначението им в писмото "

Основните задачи: 1) определят нивото на знания на учениците по последните две изучени теми; 2) активиране на речника на учениците при подбора на тестови думи.

Всички задачи от тестовата работа са или записани под диктовка на учителя, или са предварително написани на дъската с липсващ правопис (те са подчертани).
а) Поставете липсващите букви на съгласните, изберете и запишете тестовите думи. Tetra dka, shu b ka, бреза, cry k, frost z, sno n, хребет, глава, диня z, cha s .
б) Запишете изречението, вмъкнете пропуснатите букви на гласните звуци, изберете и запишете тестовите думи. K o zel za v o doy ho d, той самият и каша той a ril, дядо и баба k o rmil.
в) Запишете изреченията, като вмъкнете пропуснатите букви. Два крака стъпват по клаксона. Леле, скъпа, котка! Малкият син реплика отива при!

Изпит по раздел „Звуци и букви. Сричка. Акцент "

Основна задача: да провери и систематизира основните знания на учениците в изучавания раздел.

1) Извършва се тест от раздел „Проверете себе си“ (стр. 140).
Учениците отговарят на въпроси 1, 2 устно. Останалите задачи се изпълняват в писмена форма: номерът на задачата се обозначава с цифра, дава се необходимият отговор. Думите от задачи 3, 6 трябва да бъдат отписани и да се подчертае предлаганото. Думите на останалите задачи трябва да бъдат записани заедно с избраните тестови думи. Думи с двойни съгласни (задача 7) децата избират сами.
2) По своя преценка учителят може да предложи всички задачи на раздела „Тествайте се“ да бъдат изпълнени устно и да контролира знанията на учениците, да проведе диктовка.

Вятърът играе важна роля в живота на животните и растенията. Може да понася плодовете и семената на бреза, клен, глухарче. Вятърът може да отнесе далеч малки насекоми. През есента малки комари и паяци летят на вятъра. (33 думи)

Напишете думата на дъската: комар .

Коригиране на грешки в тестовата работа

Основните задачи: 1) коригиране на правописните умения на учениците; 2) систематизирайте изучавания правопис; 3) активирайте начини да ги проверите.

Грешките на учениците са систематизирани. Правописите с най-голям брой грешки се анализират с целия клас. Възможна е индивидуална работа върху карти или перфокарти.
Примерни задачи за целия клас.

един. Задачи за упражняване на умението за писане на букви от ненапрегнати гласни звуци.
1) Разпределете думите, прочетени от учителя, в две колони:
а) с буквата Е или буквата I, обозначаваща ненапрегнати гласни звуци: седнете, отгоре, дървета, лъжете, семена, донесете, полетете, посинете, вижте, позеленете, цветя, пчели;
б) с буквата А или буквата О, обозначаваща ненапрегнати гласни звуци: помощ, котки, опашки, разходка, готвене, вълна, износване, плодове, далеч .
2) Напишете изречения, намерете и проверете буквите на неударени гласни.
Мама изплакваше дрехи на реката. Момичето погали котката. Дядото посивя до старост. Баба се умори и седна на пейка в парка .
3) Запишете думи от речника: време, слана, врана, вятър, растения, бреза, насекоми, бръмча, момчета .
2. Задачи за упражняване на писане на букви, съчетани с глухота на съгласни.
1) Изпишете думи с желания правопис от изречения, вземете тестови думи.
Погрижете се за носа си при силен студ. Приятелката има пайове и чийзкейкове под възглавницата.
2) Оформете думи според модела (кожено палто - кожено палто) от такива думи: риба, тетрадка, бреза, шапка, сълза, трева, устна, глава, ряпа, зрънце .
3. Задачи за упражняване на писане на комбинации от букви с шипящи съгласни.
1) Запишете думи под диктовка: пухкави, животински, корем, глухарче, паяци, оживяват, листа, ароматни, щастливи .
2) Разпределете думите в две групи: с мек знак - без мек знак: малък, слънчев, пшеничен, мощен, селски, точка, полка .
4. Задача за упражняване на умението за писане на думи с непроизносими съгласни.
За тези думи изберете думи-роднини с непроизносими съгласни според модела (радост - радостен). Правопис на думи по двойки.
Място, звезда, тъга, лошо време, щастие.
5. Задача за упражняване на умението за използване на мекия разделителен знак.
Запишете думите в две колони: с мек знак - индикатор за мекота, с разделящ мек знак. Голяма, роля, през есента, малка, дървета, пързалки, приятели, вода.
За силни ученици, които не са допуснали грешки в теста, картите могат да бъдат подготвени предварително. Опции за индивидуални задания.
Карта 1. Поставете, където е необходимо, липсващите букви, в скоби, посочете тестовите думи.
1. Трудно е да бъдеш приятел с тези, които не искат да живеят честно. 2. Малките птици пристигнаха в кърмата. 3. През нощта имаше силна слана.
Карта 2. Поставете, когато е необходимо, липсващите букви, в скоби, посочете тестовите думи.
1. So_ce, air и v_da ни помагат винаги. 2. В края на деня земята стана мечта. 3. Над пейките в алеята имаше синигери

Контролен тест по темата "Думата и нейното значение".

Основните задачи: 1) систематизиране на знанията, придобити от децата по лексика; 2) проверете степента на усвояване от учениците на материала в раздела "Дума и нейното значение".

1. Как работи думата? Изберете правилния отговор на въпроса.
А) Думата има значение, звук и буквена обвивка.
Б) Думата е няколко букви.
2. Коригирайте грешките, записвайте изречения без грешки.
В Москва има много улици. Моят приятел Саша Иванов живее близо до река Вятка.

3. Напишете към коя група принадлежи всяка двойка думи.
А) Добре, прекрасно - това е _________________

Б) Ключ (от вратата) - ключът (източник) е _____________________

В) Горещо - студено - това е ___________________

4. Свържете фразеологичните фрази и техните значения.