Материал (оценка 5) по темата:
„Адаптиране на петокласниците към новите условия на обучение“ (Доклад пред учителския съвет)

Доклад пред учителския съвет „Адаптиране на петокласниците към новите условия на обучение“

Педагогически съвети по темата

„Адаптиране на петокласниците към новите условия на обучение“

Терминът "адаптация" е от латински произход и означава адаптиране на структурата и функциите на тялото, неговите органи и клетки към условията на околната среда.

Понятието адаптация е пряко свързано с понятието "готовност на детето за училище" и включва три компонента:

Какви трябва да бъдат петокласниците

  • да може да общува със съученици, да има собствено мнение и да го формира, като взема предвид мнението на другите, да умее да поддържа връзки;
  • да можете правилно да разпределите и планирате времето си, да проявите независимост в делата си и ако е необходимо да потърсите помощ от възрастни;
  • опитайте се да научите, стремете се да овладеете знания, да можете да учите самостоятелно;
  • да могат да се сприятеляват, да имат постоянен приятел, да общуват с момчета и момичета, самостоятелно да разрешават възникнали конфликти;
  • имайте постоянни задължения вкъщи, изпълнявайте ги, без да им напомняте, помагайте на родителите;
  • да може да комуникира с продавача, лекаря и т.н .;
  • да могат да предвидят последиците от своите действия, да направят безопасен и правилен избор

  • много различни учители;
  • необичаен график;
  • много нови офиси;
  • нов класен ръководител;
  • проблеми със средношколци;
  • повишено темпо на работа;
  • увеличен обем работа в класната стая и d/z;
  • непоследователност, дори несъответствие на изискванията на отделните учители;
  • отслабване или липса на контрол;
  • необходимостта на всеки урок да се адаптира към своеобразно темпо, особености на речта на учителите;
  • самостоятелност при работа с текстове;
  • ниско ниво на развитие на речта;
  • лошо развитие на умения за самостоятелна работа;
  • особеност на юношеството .

Признаци за успешна адаптация:

  • удовлетвореността на детето от учебния процес;
  • детето лесно се справя с програмата;
  • степента на независимост на детето при изпълнение на образователни задачи, готовността да се прибегне до помощта на възрастен само СЛЕД опити да изпълни задачата сам;
  • удовлетвореност от междуличностните отношения - със съученици и учител.

Времето на адаптационния период.

  • 2 - 4 седмици след началото на обучението (за повечето студенти)
  • 2 - 3 месеца след началото на обучението (за някои студенти).

Фактори, влияещи върху времето на адаптационния период.

1. Лоши умения за решаване на математически проблеми.

2. Лошо преразказване на текста.

3 Невнимание и безпокойство.

4 Честа смяна на приятели.

6. Логопедична диагностика.

7. Социален статус.

8. Физическо и психологическо състояние.

Основната задача на класния ръководител по време на адаптационния период е да създаде атмосфера на психологически комфорт и подкрепа за всеки ученик.

В 5 Б клас, 8 ученици: 3 момичета и 5 момчета.

Всички ученици имат различни видове логопедични диагнози.

По отношение на физическото развитие децата са различни: има деца със силно физическо развитие и има деца с хронични заболявания.

Поведение: има деца с добро възпитание, има деца, които изискват специално внимание от учители и родители. 1 ученик се наблюдава в KDN.

За да се осигури благоприятен ход на процеса на адаптация, бяха извършени следните дейности:

В началото на учебната година като класен ръководител се запознах с личните досиета на учениците, характеристиките.

Единият от тях е „Адаптиране на учениците от 5 клас към новите училищни условия“, вторият е „Ненасилствени методи на обучение“. На първата родителска среща родителите, в интерес на по-ефективното сътрудничество между детето, родителите и учителите, попълниха въпросници. Предложена бележка за помощ на родителите „Трудности на адаптация в 5 клас. Препоръки за родителите. "

В моите уроци обърнах внимание на следното:

  • Ако е възможно, интервюирайте всеки ученик поне 3-5 пъти на урок, т.е. предоставят обратна връзка и своевременно правилни знания
  • Класирайте не един отговор, а няколко (на различни етапи от урока)
  • Опитайте се не само да преподавате, но и да развивате мисленето на детето посредством предмета му
  • Опитайте се да интегрирате задачите със сродни академични дисциплини, за да обогатите знанията и да разширите кръгозора на студентите.

Учениците от 5 клас бяха включени в подготовката и провеждането на съвместни събития, празници и спортни състезания с ученици от гимназията. Участва във всички колективни и творчески дейности на училището и класа. Всеки ученик има задание в класа, качеството на изпълнението и степента на участие в делата на класа и училището се отразява в родителските срещи и часовете в клас.

В края на първото и второто тримесечие бяха обобщени резултатите от посещаемостта и академичните постижения.

Има успехи. През 1-во тримесечие имаше 2 добри ученици в класа, през 2-ро тримесечие имаше 3. Посещаемостта се подобри. През първото тримесечие бяха пропуснати 102 дни, след това през второто - 54 дни.

Процентът на успех е 100%, качеството на знанието е 37,5%.