Майсторски клас "Използване на игрив развлекателен материал в класната стая за формиране на елементарни математически понятия в предучилищна възраст"

Майсторски клас "Използване на игрив развлекателен материал в класната стая за формиране на елементарни математически понятия в предучилищна възраст".

Проведено от: Жукова Светлана Николаевна.

Възпитател МДОУ ДСКВ No2 "Ромашка" Талдом

Скъпи колеги, днес искам да споделя с вас най-добрите си практики за използване на игрив развлекателен материал в уроците по ФЕМП за предучилищна възраст.

Добър и всеки има нужда

Трудно ни е да живеем без нея

Животът ни е труден без нея.

Не напразно математиката се нарича „царица на науките“. Неговото изследване усъвършенства ума, увеличава количеството внимание и памет, развива логическо мислене и формира умствени операции. Правейки математика, децата се учат да анализират, сравняват, обобщават, аргументират своите твърдения, изграждат най-простите изводи.

Никой не се съмнява или оспорва ролята на математиката в развитието на човечеството. Математиката в училище обаче продължава да бъде един от най-трудоемките предмети. Как да бъда? Как да направим изучаването на математика по-привлекателно и достъпно, как да улесним прехода от предучилищно към училищно образование?

Започвайки работа по тази тема, се запознах със съществуващите в момента методи за FEMP.

Тоест, ние, възпитателите, не бива да забравяме, че водещата дейност в предучилищна възраст е играта, което означава, че целта на възпитателя е да научи детето да играе, а в процеса на игра, тихо, неусетно да го запознаем с определени концепции, за предоставяне на необходимата информация. Нека децата да не виждат, че ги учат на нещо, нека си мислят, че играят само, но без да заместват себе си в процеса на игра, децата в предучилищна възраст се учат да броят, събират и изваждат - освен това решават всякакви логически загадки, научете се да мислите креативно. И ролята на възрастен в този процес е да подкрепя и насочва интереса на децата.

Когато започнете работа с нова група деца, би било хубаво да изучите емоционалното благосъстояние на детето, връзката му с математиката. За това може да помогне проективният разговор, който се провежда индивидуално с всяко дете в атмосфера на доброжелателност и при пълно отсъствие на оценъчно отношение от страна на възрастен.

Един от тестовете включва определяне на предпочитанията на детето при избора на дейност. Учителят показва на детето таблица с изображение на пет къщи, като всяка от тях схематично изобразява нещо, което подчертава принадлежността към определена сфера:


  1. "Математическа къща" - украсена с цифри

  2. Къща за писма - с писма

  3. Моливите на къщата показват, че тя е предназначена за визуални дейности.

  4. Книга - тук можете да слушате приказки.

  5. Играчка - тук можете да играете.

Учителят пита детето:

Този прост тест определя предпочитанията на детето, интереса му към определен вид дейност. Става ясно кое от децата гравитира към математически изследвания и кой не се стреми да „посети“ тази къща.

Опитът показва, че децата преди всичко избират къщи за игра и приказки.

Естествено - играта е водещата дейност на дете в предучилищна възраст. В приказката има и много неща, които са привлекателни за хлапето - сюжета, героите и щастливия край, от който детето е много доволно. Слушайки приказка, той иска да повлияе на събитията, да помогне на героите да преодолеят препятствията, да участват в случващото се.

Тази характеристика на приказката може да се използва за дидактически цели, съчетавайки приказни обрати и проблемно-познавателни ситуации. Помагайки на приказния герой, предучилищното дете се включва в решаването на проблеми за бърз ум, където е необходимо да се прилагат математически знания.

И така, отчитайки интереса на детето към играта и приказката, разработих поредица от дейности, обединени под общото име: „Математически приказки“.

"Буратино чака гости"

„Заловена от Снежната кралица“ и други.

например, урок „Нека помогнем на Пепеляшка. В основата му е сюжетът на познатата приказка на Шарл Перо.

За да стигне до бала, Пепеляшка трябва да се справи със задачите, които й е дала мащехата. Тя, разбира се, не може да се справи сама и момчетата помагат на Пепеляшка да сготви вечеря, да закърпи килима и да бродира кърпи с шарка. Изглежда, че това няма нищо общо с математиката, но в продължение на 30 минути децата, помагайки на приказния герой, измислят задачи, броят, сравняват числа, решават всякакви логически пъзели.

Урок "Снежанка и седемте джуджета"

Снежанка се изгуби. Давам на децата задачата да опишат района, където тя се е озовала. Задавам въпроси: какво има в горния десен ъгъл, в долния ляв. Кой е вдясно от Снежанка, вляво и други въпроси, които помагат да се консолидират пространствените отношения между обектите. Децата се учат да отразяват реда на предметите в речта.

В същия урок децата играят на криеница с гноми, тоест изпълняват упражнението „Кой гном го няма?“ Освен това, в това упражнение, по пътя, ние фиксираме имената на дните от седмицата и тяхната последователност, тъй като имената на гномите звучат по същия начин като имената на дните от седмицата.

Тогава децата помагат на Снежанка да изпече пай с горски плодове, тоест изпълняват упражнение за повторение на дадена последователност.

Упражнението „Назови какви форми съществуват“ ще помогне да се затвърди представата на децата за геометрични фигури. В урока "Не знам на Луната".

Мама инструктира Червената шапчица да вземе банички повече от 4, но по-малко от 6 и да вземе третото гърне отляво.

По същия начин можете да измислите други задачи за приказни герои или от тяхно име.

Децата обикновено участват в работата с голям интерес и с удоволствие помагат на приказни герои да се справят със задачата.

например, в приказката "Гъски - лебеди" децата се крият от Баба Яга под ябълково дърво, но в нашите приказки всичко е свързано с математиката и това означава, че ябълковото дърво също е необикновено - мистериозно. За да ударите окото на бика, трябва да отговорите на въпрос или да разрешите проблем (пример).

И по пътя си затвърждавам знанията си за числата. Задавам въпроси: „Изберете ябълка с числото 7“ или „Изберете всяка ябълка. Какво е числото на него? "

Задачата „Начертайте фигура“. Пинокио ​​рисува портрет на Пиеро, но, както винаги, бързаше да направи много грешки.

Заданието е както следва:

Имам нужда от вашите знания сега

Наистина се надявам момчета за вас

Тук е нарисуван грешен портрет

Какви подробности липсват в портрета?

По пътя децата затвърждават знанията си за геометричните фигури.

В клас "Снежанка и седемте джуджета" децата помагат на гномите да излязат от пещерата:

„Вижте, момчета, имаше проблеми

Огромни камъни покриваха входа

Сега никой няма да влезе в пещерата

Момчета, ще помогнем на гномите, ще демонтираме входа на пещерата, но можете да вдигнете камък само като решите проблем или отговорите на въпрос ".

За да помогнете на приказния герой да премине през реката, трябва да съберете мост от камъни

„Реката, реката е дълбока

Не виждам моста никъде

За да пристъпите по-далеч

Трябва да събираме камъчета

Ние бързо ще съберем камъните

Ще преминем тази река "

Децата изпълняват дидактическото упражнение „Подредете числата, упражнявайте броене до 10.

В урока „Пленница от снежната кралица“ децата помагат на Герда да залепи вълшебното огледало, тоест изпълняват упражнението „Сгъни квадрата“.

Освен това те помагат да се активира интересът на децата към урока и различни видове физическо възпитание, игри с пръсти, които децата изпълняват заедно с героите от приказките (примери).

А сега ви каня да опитате за известно време ролята на нашите ученици и да отидете „На посещение в приказката“.

(симулация на урока "Посещение на приказка" виж приложението)

И така, скъпи колеги, благодаря ви за участието в урока и ви помолим да споделите впечатленията си. Какво ви хареса в модела на урока, който предложих? Какво бихте взели на борда? Какво не хареса?

И така, искам да завърша речта си с думите, от които започнах майсторския си клас

Математиката е наука Добро и всеки има нужда от нея, Трудно ни е да живеем без нея, Животът е труден без нея.

И въпреки че математиката е един от най-трудните предмети, нашите ученици никога не трябва да научават за нея, защото нашата цел е да научим детето да разбира математиката с интерес и удоволствие.