Крива на обучение: защо ученето е трудно в началото, после по-лесно и дори по-късно идва период на стагнация. Научно обяснение

Кривата на обучение е графика на промяната в скоростта на обучение за дадено знание или вид дейност. Началото на кривата е най-важната част - това е началната точка, от която започва запознаването с новите знания. Колкото по-стръмно е началото, толкова по-бързо върви обучението. Като правило способността на мозъка да усвоява информация е максимална по време на първите уроци за научаване на нови неща, след това ефективността пада и необходимостта от повторение на наученото се увеличава. Кривата на обучение също илюстрира първоначалната трудност при научаването на нещо, както и колко има какво да научите след първоначалното излагане.

Стръмният наклон е доказателство, че ученето напредва по-успешно. И обратно, плоска крива - класът е слаб. За справедливост трябва да се добави, че към днешна дата не са описани толкова много педагогически процеси с помощта на криви графики.

Защо учителите се нуждаят от крива на обучение?

Пример за крива на обучение в действие от училищния живот. Когато проверява олимпиадни задачи или регионални тестове, учителят първо трябва да се запознае с въпросите и отговорите. Работата с първата тетрадка отнема най-много време. Всеки нов бележник се проверява все по-бързо и по-бързо.

Производителността спада, когато обучаващите се приспособяват към нови начини на работа. Краткосрочният спад в академичните постижения в началото на новите теми и периоди не е причина да се изоставят иновациите. В нашето училище случаят беше такъв с началото на въвеждането на цикъл от интегрирани уроци паралелно със 7 клас. Не само учениците, но и учителите трябваше да се реорганизират и да поемат инициативата там, където почти нямаше опит.

Времето за обучение се намалява с постоянна работа

Играчите на детската площадка първо бързо овладяват техниката, печелят по-често, след това ходът на играта се забавя, растежът спира. В производството - колкото по-голям е обемът на стоките, толкова по-малко ресурси се изразходват за всяка от тях. Първият артикул е по-скъп за производство от хилядна единица.

Какъв е проблема? Може би основната причина е точно същата в обучението на персонала. Времето, прекарано за овладяване на UUD, ще намалява с натрупването на опит, но не само ще намалява, но и ще се случва с постоянна скорост.

Периодът "плато"

Във всякакъв вид образование (професионално, игрово, предметно и т.н.), след периода на първично усвояване, ученикът достига до така нареченото „плато“ - започва период на стабилна работа или учене на базата на усвоени умения и умения, период на стагнация. За определено (за всеки по различен начин) време нивото на качеството (умението) не се променя или има леко повишение.

Какво трябва да направи лидерът (учителят) на етап „плато“?

Отпуснете се. Може би ефектът на "платото" се дължи на прекомерното изразходване на жизнените сили. След почивка или ваканция всичко ще се оправи!
Разберете и осъзнайте, че сте на плато: инвестирате много и получавате все по-малко. Определете критериите, по които можете да проследявате резултатите си. В резултат на това ще разберете какво работи и кое не. Коригирайте грешките и продължете напред. Ако усилията ви се окажат неуспешни, променете стратегията си.
Можете да се усъвършенствате безкрайно. И се придвижете по платото без особен успех. Поставете краен срок за завършване на проекта и признайте убийството на перфекционизма. Задаването на конкретна крайна дата ще ви освободи ръцете за по-нататъшен бизнес.
Въведете нов.

Но помнете: всичко, което ви е помогнало да се измъкнете от платото, в крайна сметка ще спре да работи и ще трябва да търсите други начини.!

Как да се освободим от прегръдката на "платото"?

Въведете нещо ново. Обучаваният е готов да започне нов кръг. Тук е важно да се следи дали всички ученици са приели новите цели и задачи. В противен случай ще се окаже, че някои ще заседнат на етап „плато“, докато други ще „грабнат“ иновацията.

Цикълът е показан на диаграмата. Тук виждаме как началото на следващата крива S2 се появява под платото, което завършва кривата на обучение S1 и т.н. Тук наборът от криви S означава неумолимо движение напред, самия напредък, от който всеки се нуждае. Всяка следваща S-крива, произтичаща от предишната, „стои на раменете си“, точно както съвременното човечество стои върху опита („раменете“) на предишните поколения. Следва изкачване към следващите стъпала.

При усвояването на материала трябва да се въведат нови образователни умения в момента, когато е настъпил етап на стагнация, плато етап. Освен това, за да се наблюдава приемствеността в обучението. Новото трябва органично да използва това, което учениците вече знаят как. Задачата на учителя не е да насърчава онези, които са останали при завършването на първото ниво и няма да напуснат "зоната на комфорт".

Какво се разбира под иновация? Тук може да бъде:

друга тема;
ново умение, необичаен начин за решаване на задачи, който отнема време за овладяване;
необичайна среда (улица, парк, места за забавление), в която са приложими придобитите умения и способности.

Всичко това принуждава учениците да научат нещо в променените условия, което води до следващия етап на развитие. Не пропускайте момента на платото!

При разработването на планове е по-лесно да се предвиди какво да се предложи на учениците в повратна точка. Темите и UUD са предписани за всеки учител в работните програми, но е по-добре да се вземе предвид ситуацията на прилагане на нови знания в проектните дейности.

Заключение

Използването на кривата на обучение е важно за всеки предмет. Ако пропорциите на новото и старото, сложното и простото се спазват в необходимата степен, осигурена на учениците с оптимална скорост, тогава успехът ще бъде гарантиран.

Всъщност е трудно да се създадат идеални условия за учене; винаги има много фактори, които трябва да се вземат предвид. Въпреки това е възможно и е необходимо да изберете задачи за започване на лесен старт. Сблъскването с непреодолими трудности в самото начало, липсата на комфортна среда в урока, ще доведе до противоречия и нарушаване на задачите. Трудностите са най-добре запазени за по-късните етапи. Това няма да противоречи на кривата на обучение. Етапите се следват един друг и създават среда за предсказуемост и контрол.

UUD са еднакви, тъй като те са универсални, така че е лесно да се координира тяхното усвояване по различни предмети. Това се прави най-добре при подготовка за интегрирани уроци. Но повече за това в следващия епизод.!

Можете да поставите съобщение за статия на вашия уебсайт с линк към пълния му текст