Уебсайт за учители в детска градина

Образователна област "Комуникация".

Цели:

1. Научете децата да съставят план за преразказ, да преразказват приказки без помощта на учител, придържайки се към плана и своевременно да си предават „палката“.

2. Научете да преразказвате ролите, изразявайки изразително диалога на героите.

3. Научете децата да подбират прилагателни и глаголи за съществителните „куче“ и „лисица“.

4. Научете децата в играта да правят изречение от отделни думи; практикувайте „четене“ на изречения след пренареждане на всяка дума.

5. Да възпитаваме любов към устното народно изкуство, желанието да участваме в преразказ.

Предварителна работа: четене на приказката „Петелът и кучето“, разглеждане на илюстрации към приказката, дидактически игри: „Живи думи“, „Познай думата“, „Познай коя дума се загуби“.

Материали и оборудване: книга с приказки, илюстрации на лисици, кучета.

Курс на урока:

Учителят прави загадка:

Кора и ухапвания -

Какво е името? " (Куче.)

- Защо мислите, че е куче? (живее в кабина, гризе кости, лае, хапе).

- Какви кучета има? (Ядосан, привързан, хаплив, голям, малък.)

- Какво могат да правят кучетата? (Лае, бяга, пази, хапе, гали.)

Учителят задава друга гатанка:

"Горска червена измама -

Всеки знае нейното умение.

Внимавайте с нея, не се прозявайте,

И заключете вратата на кокошарника! " (Лисица.)

- Защо мислиш, че е лисица? (живее в гората, червенокоса, обича петел).

- Намерете интересни думи за лисицата, каква е тя? (Червенокоси, пухкави, хитри, сръчни ...).

- Когато лисицата види плячката си, как се приближава към нея? (Тихо, нечутно.)

- И когато види ловците, какво прави тя? (Бяга) Как иначе можеш да кажеш? (Бяга, отнася краката му, лети със стрела, бърза ...)

Физика: "Усмивка"

Децата в хор произнасят думите и изпълняват съответните движения:

„Станете бързо, усмихнете се,

По-високо, достигнете по-високо.

Изправете раменете си.

Наляво, надясно обърнато,

Ръцете докоснаха коленете.

Седнал - станал, седнал - станал

И тичаха на място ".

Учителят чете приказката „Петел и куче“. Питане на въпроси:

1. Кой е притежавал петела и кучето? Защо решиха да отидат в гората? (при стареца със старата жена; защото те бяха зле хранени).

2. Къде са прекарали нощта петелът и кучето? (петелът полетя на клон, кучето се качи в хралупата).

3. Кога лисицата е чула петела? (когато дойде сутринта и петелът извика: „Ку-ка-ре-ку!“).

4. Как лисицата похвали петела, какви думи му каза? (и перата са красиви, и гребенът е толкова червен, а гласът е толкова ясен).

5. Какво каза петелът на лисицата? (не може да отиде сам, има приятел, прекарва нощта в хралупа).

6. Как завърши приказката? Съжалявате ли за лисицата? (лисицата се втурна в хралупата, а кучето го хвана и го разкъса).

7. Съжалявате ли за лисицата? Защо? (не, не съжалявам, защото тя искаше да яде петел).

Учителят кани децата да преразкажат приказка.

„Трудно е да се преразкаже такава голяма приказка сама. И ако разбиете текста на части, можете да го преразкажете с три, дори четири, - обяснява учителят. - Първо трябва да разкажете за това кой е живял петелът и кучето и какво са решили. И тогава? (Къде са прекарали нощта и кой ги е намерил) И тогава? (Какво искаше лисицата от петела.) Как завърши приказката? (Петелът измами лисицата и кучето го разкъса) ".

„Сега накратко озаглавихме всяка независима част от приказката. Това винаги се прави от възрастни, които могат да преразказват. Придържайки се към плана е по-лесно да се преразкаже ".

Учителят призовава детето да преразкаже приказката (при желание) и той кани следващия, който желае, който от своя страна избира третия разказвач. Започвайки преразказа, учителят нарича приказката: „Руска народна приказка„ Петел и куче “. Учителят се грижи децата да си предават своевременно „палката“, ако е необходимо, подканва правилната (по-точна) дума.

Учителят се интересува дали децата обичат да разказват по план. След това се извършва преразказ на роли. Учителят избира детето да играе ролята на разказвач, а то от своя страна кани връстник да играе ролята на петел. Петелът избира лисицата. По време на преразказа учителят се уверява, че изпълнителите ясно формулират текста си.

Урокът продължава. Учителят кани децата да играят играта „Познай коя дума е загубена“. Учителят разпределя думите между петте деца: ловко, хитро, петел, лисица, измамен. Проверява как са запомнили думите им. Предлага да се посочи по ред.

- Получихте ли оферта? Точно така, не се получи, защото думите се изгубиха, не са в ред и не е ясно какво казват за лисицата и петела. Нека ги поставим, за да направят предложение. Какво трябва да направите? (Пренареждане на думи.) Коя дума трябва да се пренареди?

Децата предлагат възможности за пермутация на думи. След пренареждането на всяка дума, децата - думите последователно се наричат, а останалите „четат“ фразата.

Когато първото изречение е съставено и децата го "прочетат", учителят потвърждава, че изречението е излязло и го нарича сам.

Освен това се изготвят нови предложения: Сръчният петел измами хитрата лисица; Петелът измами хитрата лисица; Хитрата лисица е хитро измамена от петела.

- Браво, справихме се с тази задача и сега направете изречение, така че да съдържа думата "куче".

Всяко дете излиза със свое предложение.

Завършвайки урока, учителят пита децата как се казва приказката, с която се срещнаха днес. Отбелязва техния успех в овладяването на трудно умение - преразказване по роли; в овладяването на родния език.