Картотека за околния свят (подготвителна група) по темата:
Игри и игрови упражнения По темата: „Запознаване на децата от подготвителната група за училище със символите на държавата“

Игри и упражнения за игра

„Запознаване на деца от подготвителната група за училище със символите на държавата“

Игри и упражнения за игра

„Запознаване на деца от подготвителната група за училище със символите на държавата“

Възпитател: Понамарева Т. С.

MADOU CRR-d/s No 14, Кропоткин

Дидактическа игра "Объркване".

Предварителна работа: запознаване с историята на герба и знамето на града и тяхното предназначение; гледане на илюстрации с техните изображения.

Материал: изрязани картинки с емблемата, знамето; изображения на гербове, знамена на различни градове и региони на Русия, включително град Кропоткин; магнити, магнитна дъска.

Децата са поканени да намерят символите на Кропоткин и Краснодарския край сред няколко изображения на гербовете и знамената на различни градове и региони на Русия, след което, използвайки изрязани снимки с изображението на герба и знамето на Кропоткин, попълнете брой задачи.

та опция. „Съберете правилния герб (флаг)“ - части от герба или знамето са смесени (неправилно съставени), те трябва да бъдат сгънати правилно.
та опция. „Намерете грешката на художника“ - една част от герба (например с датата на основаване на града) или знамето е неправилна, необходимо е да се намери грешката и да се използват допълнителни снимки за съставяне на целия герб оръжие (флаг).
та опция. „Намерете допълнителен фрагмент“ - части от емблемата или знамето са смесени; освен това, сред тях една част е от герба или знамето на друг град, необходимо е да се открие грешка и с помощта на допълнителни снимки да се състави целият герб (флаг).

Дидактическа игра "Групиране по атрибути"

Предварителна работа: запознаване с държавните символи на града, региона, страната.

Материал: изображение на гербовете, знамена на Ставропол, Ставрополска територия, Русия.

Предложените снимки с изображение на държавни символи трябва да бъдат групирани въз основа на някаква подобна характеристика.

та опция. Отделни знамена и емблеми.
та опция. Символи: а) град Кропоткин; б) Краснодарска територия; в) държави; г) градове и региони на Русия;
та опция. Изображение на знамена с или без цветовете на руското знаме; изображение на гербове със или без рамка на венец.

Дидактическа игра "Събери старото знаме"

Предварителна работа: изработване и изследване на древни знамена, разказът на учителя за древни знамена, за историята на тяхното създаване (виж: Логинова Л. В. Какво може да ни каже гербът. М.: Скрипторий-2003, 2008).

„Някога знамената не бяха като съвременните знамена. Преди много векове хората са искали да бъдат различни един от друг: клан от клан, племе от племе, държава от държава. И те започнаха да правят символи - прототипите на знамена. За тяхното производство е използван стълб, вързан на върха му, например буца трева, клони, пера, класове царевица или с косми от животни, панделки, шнурове, камбани и др. Така се появяват първите знамена, обединяващи един клан и племе.

Материал: знамена, разположени от различни страни на стаята; карта, изобразяваща материала, който е част от знамето (например „растителен клон“, „пера“, „лента“, „плетена корда“.

На пода в кръг картите са разположени.Участниците в играта следват музиката по команда, спират, отиват и картата, внимателно я разглеждат: бързо се опитват да намерят знамето, съответстващо на материала, изобразен на карта, която е част от нея. Този отбор печели, като първо събира знамето си от елементите.

Дидактическа игра "Логически влак"

Предварителна работа: знакът на гербовете на руските градове (виж: Буникова О.Н. "Уроци на гражданския патриотизъм в детската градина", практическо ръководство. М .: Аркти, 2007).

Материал: карти с изображението на гербовете на руските градове.

В края на масата има картички с гербовете на руските градове. Първото дете избира всяка карта и я поставя в средата на масата. Следващият участник избира карта с изображение, което по някакъв начин прилича на предишния (например, гербовете съдържат същите символи или символи, които имат изображения, обединени по род: растения, животни, вода, природни явления, инструменти и т.н.) и така нататък, докато всички карти изтекат. В същото време играчите обясняват какво е общото между тези две емблеми.

Картите могат да бъдат разположени в различни посоки, т.е. четири линии (вектори) могат да се отклоняват от една карта, всяка от които обединява карти, базирани на някаква подобна характеристика.

Дидактическа игра "Конкурс на експерти по знамена"

Предварителна работа: запознаване с държавните символи, с историята на развитието на знамето, със знамената на международни организации.

Материал: залата е украсена с държавни символи; плакат с флагове на ООН, Международния червен кръст и Червения полумесец и Международния олимпийски комитет е изложен на таблото; оборудвано място за журито, карти с марки за състезанието.

Играят два отбора.

Водещ. В ежедневието ни заобикалят различни символи. Светът на знамената и емблемите е необятен. Не само държавите и правителствените служби имат свои отличителни знаци, но и политически партии, обществени организации, спортни клубове и т.н.

За какво служат символите като флаг, емблеми? (Те са необходими, за да обединят хората, да служат като отличителни знаци и да бъдат символи на властта.)

Вашите екипи имат и лого. Какво означава? (Капитаните на отбори говорят за емблемите на своите отбори.) Всеки отбор е подготвил композиция, посветена на държавните символи. (Екипите представят своите композиции - те могат да бъдат художествено-поетични, музикално-хореографски, акробатични или под формата на театрални мини-представления.)

пети етап. Състезание по история на знамето (може да бъде под формата на кръстословица).

Държавният символ, който може да се види на сгради по официални празници. (Флаг.)
Знамето е отличителен знак на полка в армията, символ на защита на Родината и военна чест. (Банер.)
Частта на знамето, направена от дърво или метал, към която е прикрепен банерът. (Вал.)
Част от знамето, изработено от плат. (Платно.)
Името на знамето в древни времена. (Банер.)

пети етап. Конкурс за експерти по знамена на международни организации.

Какви са знамената на международните организации.
Кого обединяват знамената? (Хора от различни националности, държави.)
Какво служат флаговете на международните организации? (За света, добре.)

Какъв цвят е знамето на ООН?
В центъра му е глобус. Какво означава този символ? (Това е символ на обединението на всички народи, живеещи на нашата планета.)
Каква е целта на тази организация? (Дейностите му са насочени към укрепване на мира, сигурността, развиване на взаимно разбирателство и сътрудничество между различни държави.)

Какъв цвят е знамето на Международния олимпийски комитет?
Какво означават пръстените на знамето? (Обединение на различни народи, континенти.)

Каква е целта на тази организация? (Съюз на спортисти от цял свят.)
Какви са цветните пръстени в това знаме? (Червено, синьо, зелено, жълто, черно.)

пети етап. Начертайте знамето. На децата се раздават листове със силуети на знамена на международни организации и се иска да нарисуват съответните емблеми върху тях.
пети етап. Обобщаване. Журито обобщава резултатите, анализира резултатите от състезанието, награждава победителите.

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Цикли на работа с деца в тази област.

Консултация за учители „Използване на игрови упражнения при обучение на деца да четат и пишат в подготвителна група за училище“. Материалът съдържа описание на практически упражнения, повторно.

Проектът се изпълнява в рамките на тематичните седмици „Есен“, „Моят дом, моето село, моята република“. В проекта са включени всички специалисти на детската градина - музикалният ръководител, възпитателите, образованието.

Въвеждане на децата от подготвителното училище в космоса.

Сценарий на забавление в детската градина за запознаване с татарския балет Шурале и Су анаси.

Изучаването на специална литература, анализ на периодични издания, опит в началното училище помага да се постигне разбиране на това, което в момента е особено остър проблем за предучилищното образование .

Възрастова група: Подготвителна тема: „Как момчетата и момичетата помагаха на героите от приказката“ Насоки на образованието и развитието: Физическо развитие Интеграция на образователните области: Физическо развитие.