Дислексия: болест или гениален признак?

Проблеми с четенето изпитват 60% от съвременните първокласници. И при 5-8% от децата тези трудности в крайна сметка се развиват в трайни нарушения.

Нашият експерт - Директор на Института по физиология на развитието на Руската академия на образованието, доктор на биологичните науки, професор, академик на Руската академия на образованието Марияна Безруких.

Подобрете се по-рано, отколкото никога

Преди това учените свързваха развитието на трудностите при преподаването на четене само с нарушено развитие на речта.

Днес е известно, че има много повече причини за това явление. В допълнение към споменатия фактор това могат да бъдат и проблеми на зрителното и зрително-пространственото възприятие, нарушена координация на моториката и очите и очите, лоша работна памет и внимание, нарушения на артикулацията, лошо слухово възприятие и др. бутони "детето потъва, има проблеми с ученето като цяло. За самите родители не е лесно да установят коя от тези функции куца, затова е най-добре да се обърнат към специалисти: логопеди, дефектолози, психоневролози. В техния арсенал има специални техники, които помагат първо да се разберат причините за развитието на дислексия, а след това да се коригират тези проблеми.

В класната стая се използват различни речеви игри, разделена или магнитна азбука за сгъване на думи. Детето тренира в правилното произношение на определени звуци, научава се да определя коя буква в буквата съответства на звука, подчертава граматическите елементи на думите. Специалистите притежават и определени тайни, много от които са доста гениални. Например за хиперактивни деца с разстройства на вниманието понякога е достатъчно да се използва просто устройство - да се постави на страница на книга лента с подвижен „прозорец“, в който е поставена отделна дума. Тогава цялото внимание на детето ще се концентрира върху тази една дума и няма да се разсейва от другите.

Побързайте бавно

Изкореняване на неграмотността

Друга голяма опасност е порочната практика за бързо четене, която се налага на детето в много училища. Не е толкова лошо, ако учителят тества скоростта на четене в скрита форма, но, за съжаление, в повечето образователни институции това „изпълнение“ изглежда като състезание, резултатите от което се оценяват стриктно, сравняват и обсъждат в класа. Разбира се, това е стресиращо за едно дете и много опасно. Освен това те измъчват децата абсолютно напразно - в края на краищата, когато чете на глас по-бързо от 80 думи в минута, човешкото ухо възприема само част от информацията, така че няма смисъл да овладява това умение.

Научете игриво

Предотвратяването на дислексия трябва да започне от люлката. Трябва да говорите повече с бебето, да го провокирате към диалог възможно най-често и след това към монологична реч. Оставете го да преразказва приказки, карикатури, да измисля истории от картина, да споделя своите преживявания и впечатления. В допълнение към речта, от първите дни на живота е необходимо да се развие и зрително-пространственото възприятие на детето: да го научите първо да достига до дрънкалките, след това да събира пирамиди и кули от кубчета, а по-късно да скицира предмети. Пъзели, мозайки и конструктор помагат за развитието на фината моторика на пръстите. Също така е необходимо да се работи върху вниманието и паметта на малкия човек. Например, ето една много полезна игра, която перфектно подготвя детето за четене, но е по-добре да започнете след 5 години. Трябва да нарежете картона на квадрати, да нарисувате печатни букви върху тях и да разрежете всяка буква на две части. След това смесете всички картинки, намерете половината от една буква и помолете детето да намери втората, липсваща половина. Следващата стъпка е да разрежете картината с буквата на 4 части и да помолите хлапето да възстанови целия пъзел с букви. Цялата тази работа не трябва да има епизодичен характер, тя трябва да се извършва в систематичен, ежедневен режим. Но всички уроци с предучилищна възраст 4,5-5,5 години не трябва да надвишават 5-10 минути.