Анализ на поетичния текст

Раздели: Литература

Цели: 1) представете поета;
2) развиват умението за анализ на поетичен текст;
3) развиват интерес към литературата.

По време на часовете:

Аз. Запознаване с поета (студентска реч).

II. Анализ на стихотворението.
1. Експресивно четене.
2. За какво е стихотворението? (Предмет)
- Природна тема, пристигането на пролетта.
3. Как мислите, как се чувства един поет?
- Наслада, възхищение, полет на душата, радост, обновяване ...
4. Как се почувства това стихотворение?
- Същото!
5. С помощта на която поетът успя не само да предаде настроението си,
но също така предизвикват същия отговор у нас? Ще се опитаме да отговорим на този въпрос в края на урока, обобщавайки всичко, за което ще говорим.
Нека обърнем внимание на пунктуацията на изречението. Нека нарисуваме таблица и я попълним:

В средата на стих (това не е апел!)

Чувствата завладяват толкова много, че няма достатъчно въздух, поема въздух!

Нека се обърнем към изразните средства.

Нека се опитаме да създадем пространствен контур на стихотворението:
Небето, бризът, облаците, чучулигата - потоци, река. Между тях е душата. Тя може да се качи и да пее с чучулига, или може да слезе и да мърмори с поток (разтваряйки се в природата).

Работа за определяне на поетичния размер.
- Това е ямбично (ненапрегнато/ударно)
1-ви ред - 4 спирки.
2-ри ред - 3 фута.
3-ти ред - 4 фута.
4-ти ред - 3 фута.

Изход: Създава се ясен, мощен, солиден ритъм, който нищо не може да наруши. Така че идването на пролетта е неизбежност, която никой и нищо не може да отмени. Следователно всичко се радва, действа; затова "чучулигата пее добър химн на пролетта".

III. Обобщете.
Да се върнем към въпроса, поставен в началото на урока: с помощта на какво поетът успя не само да предаде настроението си, но и да предизвика същия отговор в нас? (Прочетохме всички заключения)

IV. Домашна работа.
Напишете есе "Поема от Е. А. Баратински в моето възприятие".

Примери за композиции.

2. Преди мислех, че поетът е човек, който се справя добре с римуването на думи. Но в уроците по литература ми се разкриха тайните на версификацията и аз видях, че само римата не е достатъчна.
Пред мен е стихотворението на Е. А. Баратински „Пролет, пролет! как въздухът е чист. Авторът предава настроението си, чувствата си, породени от пристигането на пролетта. Това е наслада, възхищение. Десет удивителни знака предават това състояние. Освен това тези знаци са два пъти в средата на реда. Чувствата обземат поета. Той говори с прекъсвания, иска да си поеме глътка въздух. Той се опитва да обясни бурята от чувства, като си зададе въпрос, но не може да намери отговор, така че в края на стихотворението има многоточие.
Е. А. Баратински използва алитерация. За да предаде рева на реката, той използва звука [p], така че да чуем ропота на потока, - [h] и [p], мекота, нежност на облаците, топлина на слънчевите лъчи - [l].
Баратински оживява природата. Той използва персонификации (облаците галят, билото на реката ...). За да предаде природното състояние, той използва епитети (триумфални, здрави, светли), които сами по себе си са химн на пролетта.
Поетът говори за себе си само в последната строфа. Но го виждаме през цялото стихотворение, тъй като душата му е разтворена в природата и живее с нея.
Цялото стихотворение е обединено от ясен ритъм (ямбичен). Всичко се движи, действа.